人教部编版六年级上册语文精品教学课件 第3单元 第10课 故宫博物院 授课课件.ppt

**感受美好自然，培养语文素养！GANSHOUMEIHAOZIRANPEIYANGYUWENSUYANG授课课件故宫博物院五·四学制语文六年级上册课件你们去过北京吗？你们知道北京都有哪些名胜古迹吗？导入新课今天我们就一起参观一下故宫吧。快速浏览这篇课文，对比我们以前学过的文章，你们发现有什么不同的地方吗？明确任务，找到方法本篇文章是略读课文，属于非连续性文本。在读的时候，粗略地读，了解每篇材料的大意即可。个别实在不理解的字词可以先跳过。攒宏大精美布局边缘湛蓝矫健肃穆玲珑奇巧龙凤呈祥迥然不同井然有序初读课文，扫清字词障碍为家人计划故宫一日游，画一张故宫参观路线图。那这篇文章给我们布置了什么样的阅读任务呢？选择一两个景点，游故宫的时候为家人作讲解。结合我们之前学习的阅读方法，想一想：要完成这两个阅读任务，我们应该采用什么样的阅读方法呢？可以根据阅读目的选择相关内容进行阅读。1可以根据阅读任务，选择合适的阅读方法，关联不大的内容我们可以略读。2要学会提取相关内容里面有效和重要的信息。3思考：这四份材料各自侧重讲什么内容？01材料一主要介绍故宫的主要建筑及其布局和功用03材料三是故宫游览须知02材料二主要写了有关太和门的故事，赞美了古代劳动人民的智慧04材料四则是故宫的平面示意图，线条清楚，主景突出。要完成这两个任务，我们应该重点阅读哪些材料呢？1要计划故宫一日游，画一张故宫参观路线图，就得知道故宫各个景点的方位，应重点阅读材料一、材料三、材料四。2要当一个讲解员，就要知道故宫的历史以及故宫有哪些特色景点，应重点阅读材料一、材料二。完成阅读任务一：为家人计划故宫一日游，画一张故宫参观路线图。根据阅读方法，完成阅读任务思考：画路线图的重点是什么？明确景点方位。材料一应怎么阅读？第1自然段可以略读，其他自然段，重点关注表示方位的关键句子，关于各处景点的详细构造、景物描绘、用处介绍、相关叙述等可以一带而过。材料一按照什么样的顺序，为我们介绍了故宫的哪些主要建筑？画出表示方位的关键句子。以天安门为起点，由南至北穿端门，进午门，过汉白玉石桥（金水桥），通过太和门（东西两侧分别是文华殿、武英殿），来到三大殿——太和殿、中和殿、保和殿。三大殿和文华殿、武英殿合称为“前朝”。从保和殿继续向北，就来到了“内廷”——乾清宫、交泰殿、坤宁宫及御花园，最后从御花园出顺贞门至神武门离开故宫。阅读文章中的平面示意图，我们要注意什么？1.阴影部分是未开放的区域，我们不能进入参观。2.要根据一定的顺序和方位进行参观游览。请结合文章内容和梳理的方位图画出故宫参观路线图，用箭头标注。午门（南门）→汉白玉桥（金水桥）→太和门→太和殿→中和殿神武门←顺贞门←御花园←坤宁宫←交泰殿←乾清宫←乾清门←保和殿完成阅读任务二：选择一两个景点，游故宫的时候为家人作讲解。阅读了文章和链接阅读，你最喜欢哪一处景点？为什么？首先确定讲解的景点，如太和殿和太和门，然后在材料中找出与之相关的内容，最后整合提取的信息。介绍时，按一定的顺序进行，如太和殿的位置、样子，还可引用重修太和门的故事，使讲解更有趣味。如果你想介绍材料中的其他景点，就需要继续查找资料。建筑规模——宏大壮丽建筑物——精致美观建筑布局——整齐统一选取自己喜欢的一两个景点，为你的同桌当导游，进行解说。根据自己准备的解说词进行交流。注意可以为解说词采用一些表达手法，让解说词生动有趣。当阅读文字材料时，要带着阅读目的，选择合适的阅读材料，提取有效的信息，让所见所闻真正成为自己的阅历。总结全文，布置作业本文及阅读链接是材料性的文章，按照___________写成，有对_______________进行全景介绍的说明性文字，有关于_________被烧毁的故事，以及来自官方网站的游览须知和___________。能够帮助我们从多篇阅读材料中获取较为完整的信息，从而更好地进行_________________。空间顺序故宫博物院太和门平面示意图“有目的地阅读”1.课外搜集故宫博物院的其他相关资料。2.学有余力的同学根据课文及阅读链接为家人做一次小导游。课后作业思维导图感受美好自然，培养语文素养！GANSHOUMEIHAOZIRANPEIYANGYUWENSUYANG**