第5课《大自然的语言》课件(共22张PPT).pptx

部编版八年级语文下册课件

课前导入同学们，语言是人类最重要的交际工具，我们人类用语言来进行交流，来表情达意，五彩缤纷的大自然也有着自己的语言呢！其实，春夏秋冬、斗转星移、草木荣枯、候鸟来去都是大自然的语言。今天，让我们跟随竺可桢先生一同去探究《大自然的语言》。燕子呢喃，春风拂面，告诉我们春天来了；蝉声聒噪，烈日炎炎，告诉我们夏天来了；田野金黄，北雁南飞，告诉我们秋天来了；白雪皑皑，粉妆玉砌，告诉我们冬天来了……

学习目标熟记字音字形；理解成语意思；识记有关竺可桢的文学常识。（重点）筛选文章的主要信息，理解其中阐述的事理。（重、难点）理清文章的说明顺序，把握课文的说明方法。（重、难点）激发热爱科学、探索科学奥秘的兴趣，培养学生注重观察、讲究实证的科学态度。（素养）

作者简介竺可桢（1890—1974），气象学家、地理学家。字藕舫，浙江上虞人。对建立和发展中国现代气象事业和自然资源综合科学考察事业有重要贡献。长期关注人口、资源、环境问题，“可持续发展”思想与实践的先行者。一生在气象学、气候学、地理学、自然科学史等方面的造诣都很高。主要著作有《物候学》《中国近五千年来气候变迁的初步研究》等。有《竺可桢全集》。

文体知识说明文分类按说明对象分：事物说明文、事理说明文按语言风格分：平实说明文、生动说明文按说明特点分：自然科学说明文、社会科学说明文说明顺序时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。说明方法举例子、打比方、作比较、列数字、下定义、画图表、摹状貌、引用等。

背景资料竺可桢是我国物候观测网的倡导者和组织者。早在1934年，他就曾对推动农作物的观测工作做出重要贡献，并致力于观测冬小麦、棉花、水稻的物候现象。1961年，中科院地理研究所主持建立了全国物候观测网，制定了物候观测方法（草案），确定了国内共同物候观测种类。竺可桢带头撰写物候知识的科普文章《科学大众》，1963年第1期发表了他的《一门丰产的科学——物候学》，即本文改写所依据的原文。

翩然簌簌物候载途piānzàisùhòu农谚刺槐连翘孕育yànyùnhuáihuái衰草连天悬殊销声匿迹草长莺飞shuāiyīnɡshūnì初读正音

词语解释萌发文中指种子发芽。悬殊相差很远。翩然动作轻快的样子。簌簌形容风吹叶子等的声音。孕育怀胎生育。农谚有关农业生产的谚语，是在长期生产实践里总结出来的经验。渺远同“邈远”，遥远。风雪载途一路上都是风雪交加。形容旅途艰难。

整体感知“大自然的语言”在文中指什么？“大自然的语言”指的是“物候现象”。

本文可以分为哪几个部分？整体感知四部分第一部分（第1—3段）引出什么叫物候和物候学。第二部分（第4、5段）说明物候观测对农业的重要性。第三部分（第6—10段）说明决定物候现象来临的因素。第四部分（第11、12段）说明研究物候学的意义。

第1—3段是怎样将“物候”这一科学概念一步步引出来的？课文探究描绘四季变迁的景象草木枯荣、候鸟来去等动植物的变化与气候之间存在关联这些“大自然的语言”就是物候

课文探究读课文，找一找决定物候现象来临的因素有哪些。纬度的差异经度的差异高下的差异古今的差异造成古今差异的原因是什么？物候现象差异人类燃烧煤、石油、天然气——排放CO2全球变暖（温室效应）导致造成

课文探究第7—10段说明物候现象来临的决定因素，采用了怎样的说明顺序？你认为这样的顺序安排是出于什么考虑？影响程度由大到小纬度经度高下差异古今差异空间因素时间因素按照逻辑顺序排列，有条有理，容易让人明白。

课文探究课文学习到这里，你能说出本文是按什么顺序来写的吗？什么是物候、物候学物候观测对农业的重要性决定物候现象来临的因素研究物候学的意义现象——本质逻辑顺序启示：写说明文要有条理，做到思路清晰，层次分明。

文中运用了哪些说明方法？有什么作用?课文探究物候学记录植物的生长荣枯，动物的养育往来，如桃花开、燕子来等自然现象，从而了解随着时节推移的气候变化和这种变化对动植物的影响。【品析】运用举例子的说明方法，介绍了物候学的内容和目的。“桃花开”照应第2段中的“草木荣枯”；“燕子来”照应第2段中的“候鸟去来”。思维缜密，举例典型。

文中运用了哪些说明方法？有什么作用?课文探究布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。”【品析】引用农谚，增强趣味性，使说明的事理通俗易懂。物候观测使用的是“活的仪器”，是活生生的生物。【品析】运用打比方的说明方法，把生物比作物候观测的“活的仪器”，生动形象地突出了生物的变化在物候观测中的重要作用和价值。

【品析】运用举例子、作比较、列数字的说明方法，准确地写出了物候记录在时间上的差异；其中“左右”一词对“十天”做了一个限定，表现了说明文语言的准确性、科学性。课文探究北京的物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府