3.3体液调节与神经调节的关系 说课稿 -2024-2025学年高二上学期生物人教版（2019）选择性必修1.docx

3.3体液调节与神经调节的关系说课稿-2024-2025学年高二上学期生物人教版（2019）选择性必修1

主备人

备课成员

设计意图

本节课旨在通过对比体液调节与神经调节的特点，引导学生深入理解两种调节方式的关系，从而更好地掌握人体生命活动的调节机制。通过案例分析，提高学生分析问题和解决问题的能力，培养学生的科学思维。

核心素养目标分析

培养学生科学探究精神，通过实验和案例分析，提高学生提出问题、分析问题和解决问题的能力。增强学生对生命现象和生命活动调节机制的理解，提升生物科学思维和生命观念。同时，培养学生尊重科学事实、严谨求实的科学态度，以及团队合作和交流表达的能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-理解体液调节与神经调节的基本概念和特点。

-分析两种调节方式在人体生理活动中的协同作用。

-通过具体案例，如血糖调节，掌握神经-体液调节的典型实例。

2.教学难点：

-难点一：理解神经调节和体液调节的区别和联系。

-细节：解释神经调节的快速性和精确性，以及体液调节的缓慢性和持久性，通过对比分析让学生认识到两种调节方式的互补性。

-难点二：神经-体液调节的相互作用机制。

-细节：以心输出量调节为例，分析神经和体液如何共同影响心输出量，让学生理解神经和体液调节如何协调工作。

-难点三：复杂生理过程的调节机制。

-细节：通过血糖调节过程，让学生理解在复杂生理过程中，如何通过神经和体液的共同作用来维持稳态。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：人体生理学模型、多媒体教学设备（电脑、投影仪）、PPT课件制作软件。

-课程平台：学校内部生物教学平台、在线教育平台（如国家智慧教育平台）。

-信息化资源：人体生理调节机制相关动画视频、实验数据图表、在线互动教学软件。

-教学手段：课堂讲解、案例分析、小组讨论、实验演示、思维导图制作。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示人体在不同状态下（如运动、休息、应激）的生理变化图片，提问学生：“这些变化是如何发生的？人体是如何调节这些变化的？”

-回顾旧知：引导学生回顾神经调节和体液调节的基本概念，提问：“我们已经学习了哪些调节方式？它们各自的特点是什么？”

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：

-详细讲解体液调节与神经调节的关系，包括两者在生理活动中的协同作用和相互影响。

-介绍神经-体液调节的经典案例，如血糖调节，分析神经和体液如何共同维持血糖水平。

-举例说明：

-通过人体在不同环境下的调节机制实例，如体温调节、血压调节等，帮助学生理解两种调节方式的应用。

-使用图表展示神经和体液调节的信号传递过程，如神经递质和激素的作用。

-互动探究：

-分组讨论：将学生分成小组，讨论神经调节和体液调节在人体生理活动中的作用和区别。

-实验演示：进行简单的实验，如观察神经刺激对肌肉收缩的影响，让学生亲身体验神经调节。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

-完成课后习题，巩固对神经-体液调节的理解。

-制作思维导图，总结本节课的主要知识点。

-教师指导：

-对学生的练习进行个别指导，解答学生的疑问。

-对学生的思维导图进行点评，指出优点和不足。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调神经调节和体液调节的关系。

-提问学生：“本节课我们学习了哪些内容？神经调节和体液调节有哪些联系？”

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，包括：

-完成教材中的案例分析题。

-查阅资料，了解神经-体液调节在临床医学中的应用。

-准备下节课的课堂讨论，提出自己的观点和疑问。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-人体生理调节机制的实验视频：通过视频展示血糖调节、血压调节等生理过程的实验操作，帮助学生直观理解神经-体液调节的原理。

-生理学经典案例研究：收集整理生理学领域内的经典案例，如胰岛素分泌与糖尿病、肾上腺素在应激反应中的作用等，让学生深入了解生理学知识在实际生活中的应用。

-人体生理调节机制的相关书籍和文献：推荐适合高中学生的生理学书籍和学术论文，拓展学生的知识面，提高他们的自主学习能力。

2.拓展建议：

-观看生理学实验视频：鼓励学生在课余时间观看与人体生理调节机制相关的实验视频，通过直观的视觉感受加深对知识点的理解。

-深入研究生理学案例：引导学生对生理学领域的经典案例进行研究，分析案例中的生理机制，提高学生的分析问题和解决问题的能力。

-阅读生理学书籍和文献：推荐学生阅读与教材内容相关的书籍和文献，如《生理学》、《生物化学》等，以拓宽学生的知识视野，增强他们的学术素养