小学数学“综合与实践”主题式教学设计案例研究.pdf

2024年第22期数学之友案例分析／

FRIENDSOFMATHEMATICS

“综合与实践”

小学数学主题式教学设计

案例研究

漆清晏

华东师范大学邗江实验小学江苏扬州225000

摘要：新课标对“综合与实践”作了较大范围的修订，旨在更好地落实核心素养导向的课程理念、实现跨学科

实践、优化课程内容以及重视实践活动开展和学生综合能力的培养.因此，在新课标背景下，深刻理解和全面把握小

学数学“综合与实践”主题式教学设计成为值得研究的现实问题，也能为教学实践提供有益的参考。

关键词：小学数学；“综合与实践”；主题式教学设计；案例研究

《小小商店》是苏教版《义务教育教科书数学一这个活动并且掌握人民币的使用技能之后，他们对

年级下册》“综合与实践”部分的第二个主题，这个主人民币的使用率已经增长至92%.学生掌握的人民

题包括对元、角、分的理解、转换和计算.这个活动的币知识、基础的购物经验以及交流技巧能够协助他

宗旨是让学生通过模拟购物环境，利用他们已经掌们在活动中进行商品交易，这为活动内容的确定打

握的数学技能去处理现实问题.笔者以课堂教学的下了基础.因此，“综合与实践”的小学数学活动目的

形式，使学生能理解元、角、分的核心知识点；通过实是让学生能够将已有的知识与日常生活的实践相

践活动，让学生在实践中感受、体验和经历数学知识结合.

的实践价值，并积累相关的活动经验。

2学习目标：关注活动经验

1学习主题：模拟真实的购物活动《小小商店》的主题教学案例设定是基于核心素

《小小商店》的主题活动策划基于教材，并根据养的教学目标,并依据“基础知识、基本技能、基本思

新课标加以实施，该主题的创新来源于苏教版教材，想和基本活动经验”（以下简称“四基”)与“发现、提

符合小学一年级学生的知识掌握与需要.《小小商出、分析和解决问题的能力”（以下简称“四能”)来执

店》是一个由“认识人民币”构成的实践项目，它依托行教学计划，从而塑造正确的情绪与价值取向.依据

于学生的独立学习能力，并采用团队协同的方法来新课标对“综合与实践”活动的教学指导，笔者已经

完成.经过多次的教学实践，笔者对课程规范、教材确定了教学目标应该重视学生活动经验的获取和情

内容等相关信息进行深入的分析，确定了此次的主感态度的成长.教育目标不仅要重视数学的基础知

要活动.识，也要注重学生在实践活动中积累的数学经验。

尽管《小小商店》的主题是从教材获取的，但是，《小小商店》主题活动目标具体如下。

策划此类活动还需深人地思考学生的现实生活，同(1)通过参加游园会，学生能够亲自体验并了解

时也要重视他们的现有知识和技能，并对此做出了人民币，从而更好地掌握人民币的换算和基本计算

深人的剖析.《小小商店》的主要活动开始时，笔者优方法.

先利用课堂教育去让学生掌握有关的知识，接着展(2)提升学生运用数学来处理现实问题以及进

开全面的实践操作.在此过程中，笔者观察了学生对行教学互动的观念和技巧，培养他们对数学学习的

人民币的理解与运用.1通过分析调查前后的数据，热情.

笔者发现，学生在参与《小小商店》的实践活动之前，(3)整合多学科知识，提升学生综合应用知识的

他们对人民币的使用率仅为12%，但是当他们参与技能.

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数学之友e12024年第22期1案例分析

(4)在活动过程中对学生进行思想品德教育.学生需求.

“四基”和