6 传统游戏我会玩 说课稿-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版.docx

6传统游戏我会玩说课稿-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版

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教材分析

《6传统游戏我会玩》是人教版二年级下册道德与法治教材中的一课。本课主要围绕我国传统游戏展开，旨在让学生了解传统游戏的特点，培养学生的爱国情怀和传统文化素养。通过学习，学生能够认识到传统游戏在历史长河中的地位和价值，增强对传统文化的认同感。

核心素养目标分析

本课旨在培养学生的文化自信、审美情趣和社会实践能力。学生将通过体验传统游戏，增强对中华优秀传统文化的了解和认同，提升审美鉴赏能力，同时通过游戏活动，锻炼合作与沟通能力，培养健康的生活方式和积极向上的精神风貌。

教学难点与重点

1.教学重点，

①让学生了解并说出几种传统游戏的名字及其玩法。

②通过体验传统游戏，让学生感受到游戏的乐趣，激发学生对传统文化的兴趣。

2.教学难点，

①引导学生从历史和文化角度理解传统游戏的价值和意义。

②帮助学生克服地域和时代的差异，体验传统游戏的魅力，培养跨文化理解和沟通能力。

③在游戏活动中，培养学生的团队合作精神和规则意识，提升学生在实际情境中的问题解决能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《道德与法治》二年级下册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的传统游戏图片、视频资料，以及展示游戏规则的图表。

3.教学工具：准备用于展示游戏规则和玩法的实物模型或图片，以及用于分组讨论的小组牌。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行游戏体验。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过提问：“同学们，你们知道什么是传统游戏吗？你们玩过哪些传统游戏？”来激发学生的兴趣。

-学生分享自己了解的传统游戏，教师简要介绍传统游戏的历史和文化背景。

-教师展示传统游戏的图片或视频，引导学生关注游戏的趣味性和文化内涵。

2.讲授新知（20分钟）

-教师介绍几种传统游戏，如跳绳、踢毽子、捉迷藏等，讲解每种游戏的起源、玩法和规则。

-学生跟随教师一起学习游戏的基本技巧，教师示范并指导学生进行练习。

-教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己了解的传统游戏，并尝试讲解游戏规则。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组进行传统游戏体验，教师巡回指导，观察学生的游戏情况。

-教师提出问题，如“哪种传统游戏最考验团队合作？”“哪种传统游戏最需要耐心？”引导学生思考。

-学生分享游戏体验，教师点评并总结游戏中的注意事项和团队合作的重要性。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课学习的内容，强调传统游戏的文化价值和健身意义。

-学生分享自己最喜欢的传统游戏，以及通过游戏学到的知识和技能。

-教师总结本节课的重点，鼓励学生在日常生活中多参与传统游戏，传承传统文化。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置作业：回家后与家人一起玩一种传统游戏，并记录下游戏的乐趣和感受。

-学生讨论作业内容，教师提醒学生注意安全，并鼓励家长参与。

-教师强调作业的重要性，提醒学生按时完成，下节课分享作业成果。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能的掌握

-学生能够准确说出几种传统游戏的名字及其基本玩法，如跳绳、踢毽子、捉迷藏等。

-学生能够根据所学知识，解释传统游戏的起源、历史和文化背景。

-学生能够理解并遵守传统游戏的规则，提升游戏中的团队合作能力和沟通技巧。

2.文化素养的提升

-学生通过学习传统游戏，增强了对中华优秀传统文化的了解和认同，培养了文化自信。

-学生在游戏中体验到中国传统文化的独特魅力，激发了他们对传统文化的兴趣和热爱。

3.身心健康的促进

-学生在参与传统游戏的过程中，锻炼了身体，增强了体质，培养了良好的生活习惯。

-通过游戏活动，学生学会了调节情绪，缓解压力，促进了心理健康。

4.价值观的塑造

-学生在游戏中培养了团队合作精神，学会了尊重他人，关爱集体，增强了社会责任感。

-学生通过体验传统游戏，认识到规则的重要性，学会了遵守规则，维护社会秩序。

5.交流与表达能力的提高

-学生在课堂上积极参与讨论，分享自己了解的传统游戏，锻炼了口头表达能力。

-学生在小组合作中，学会了倾听他人意见，表达自己的观点，提升了交流能力。

6.创新与实践能力的培养

-学生在游戏中发挥想象力，创造性地改编游戏规则，培养了创新思维。

-学生将所学知识应用于实际生活中，如与家人一起玩传统游戏，增强了实践能力。

7.信息技术素养的提升

-学生在查找和整理传统游戏资料的过程中，学会了使用网络资源，提升了信息技术素养。

内容逻辑关系

①传统游戏的历史与起源

-重点知识点