2024秋九年级语文上册 第一单元 2《我爱这土地》说课稿 新人教版.docx

2024秋九年级语文上册第一单元2《我爱这土地》说课稿新人教版

主备人

备课成员

设计意图

本节课以《我爱这土地》为载体，引导学生体会诗人对祖国的热爱之情，培养学生爱国主义精神。通过分析诗歌的艺术手法，引导学生掌握诗歌鉴赏的基本方法，提高学生的文学素养。同时，结合课本内容，引导学生关注现实，培养学生的社会责任感。

核心素养目标分析

本课旨在培养学生的人文素养和审美情趣，通过学习《我爱这土地》，提升学生的语言文字运用能力，增强对诗歌的鉴赏能力和对家国情怀的理解。学生将学会运用联想和想象理解诗歌内涵，培养文学鉴赏能力和情感共鸣，同时，通过诗歌学习，引导学生树立正确的价值观，增强文化自信和民族自豪感。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解诗歌《我爱这土地》的意象和象征意义，把握诗人对土地的深情厚谊。

②分析诗歌的艺术手法，如比喻、拟人等，体会诗歌的韵律美和意境美。

③学习诗歌中的爱国主义情感，引导学生树立正确的价值观。

2.教学难点，

①深入理解诗歌中“土地”的象征意义，如何将其与诗人的人生经历和时代背景相结合。

②分析诗歌中的复杂情感，如对土地的热爱与对苦难的承受，引导学生进行细腻的情感体验。

③在鉴赏诗歌的同时，引导学生思考诗歌与现实生活的联系，提升学生的文学素养和批判性思维能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《我爱这土地》的课文教材，以便学生能够自主阅读和分析诗歌。

2.辅助材料：准备与诗歌内容相关的图片，如土地的风景图，以及与诗人背景相关的历史资料图片，以帮助学生更好地理解诗歌的情感和意境。

3.教学工具：准备多媒体设备，用于展示诗歌朗诵视频和与诗歌主题相关的教育影片，以增强学生的视听体验。

4.教室布置：在教室中设置小组讨论区，为学生的合作学习和讨论提供空间。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师通过展示关于土地的图片和视频，引导学生思考土地对人类的意义，进而引出诗歌《我爱这土地》。教师简要介绍诗人艾青及其创作背景，激发学生的学习兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

a.自主阅读

学生自主阅读诗歌《我爱这土地》，初步感知诗歌内容，并尝试用简洁的语言概括诗歌的主题。

b.诗歌分析

教师引导学生分析诗歌的意象、象征意义和艺术手法。例如，讲解“鸟儿飞过旷野”的意象，引导学生理解诗人对自由的渴望；“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉”的句子，让学生体会诗人对祖国的深情。

c.情感体验

教师引导学生朗读诗歌，感受诗人的情感。同时，组织学生进行小组讨论，分享各自对诗歌的理解和感受。

d.诗歌创作

教师指导学生尝试用诗歌的形式表达对土地的热爱，培养学生的文学创作能力。

3.巩固练习（10分钟）

a.诗歌填空

教师出示诗歌片段，让学生填写缺失的词语，以巩固对诗歌内容的掌握。

b.诗歌改写

教师给出一个与诗歌主题相关的句子，让学生尝试用诗歌的形式进行改写。

4.课堂小结（5分钟）

教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结诗歌《我爱这土地》的主题和艺术手法，强调爱国主义情感的重要性。

5.作业布置（5分钟）

a.阅读作业

布置学生阅读艾青的其他诗歌，了解诗人的创作风格和思想。

b.写作作业

布置学生以“我爱这土地”为题，写一篇短文，表达自己对祖国的热爱之情。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

a.艾青的诗歌选集，如《北方》、《我爱这土地》等，让学生进一步了解诗人的创作风格和情感世界。

b.《艾青传》或相关传记，帮助学生了解诗人的生平经历和创作背景，理解诗歌产生的时代背景。

c.与土地相关的文学作品，如《红楼梦》中关于贾宝玉与土地的描写，以及《边城》中对湘西土地的描绘，让学生对比阅读，体会不同作家对土地的不同表达。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

a.学生可以选择一首自己喜欢的诗歌，分析其中的意象和象征意义，撰写一篇鉴赏文章。

b.学生可以以小组为单位，选择一个与土地相关的主题，进行社会调查，了解人们对土地的态度和情感，撰写调查报告。

c.学生可以尝试创作一首关于土地的诗歌，结合自己的经历和感受，表达对土地的热爱和思考。

3.知识点拓展：

a.中国古代土地制度的历史变迁，如均田制、封建土地私有制等，让学生了解土地在历史发展中的作用。

b.现代土地保护政策，如耕地保护、退耕还林还草等，让学生关注土地资源的合理利用和环境保护。

c.土地伦理学的基本原理，如土地正义、土地权利等，引导学生思考土地与人、土地与自然的关系。

4.实践活动建议：

a.组织学生参观农田、自然保护区等，亲身感受土地的