第六单元说课稿-2023-2024学年语文六年级下册统编版[001].docx

第六单元说课稿-2023-2024学年语文六年级下册统编版

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教具

设计意图

本单元围绕“家乡的景物”这一主题，旨在引导学生通过观察、描述家乡的景物，培养他们的观察力和表达能力。通过学习课文，让学生感受家乡的美，激发他们对家乡的热爱之情。同时，通过写作训练，提高学生的写作水平，为今后的写作打下基础。

核心素养目标

培养学生对家乡景物的观察力和审美能力，提升他们的文化自信和地域认同感。通过阅读、写作和交流，发展学生的语言运用能力，增强他们的文学素养和审美情趣，同时培养他们的批判性思维和创造性表达。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级学生已经具备了一定的语文基础，包括基本的阅读理解能力和写作能力。他们能够识别景物描写中的修辞手法，如比喻、拟人等，并能够进行简单的景物描写。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对家乡的景物有着浓厚的兴趣，他们乐于探索和描述身边的环境。学生的学习能力较强，能够通过观察和思考来理解课文内容。学习风格上，部分学生可能更倾向于视觉学习，通过图片和实地考察来增强学习体验；而另一部分学生则可能更偏好文本阅读，通过深入分析文字来提升理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在观察和描述景物时可能缺乏细致的观察力和想象力，导致描写内容不够生动。此外，学生在运用修辞手法时可能存在困难，难以将抽象的概念转化为具体的形象。同时，学生的写作技巧可能有限，难以将观察所得转化为有吸引力的文字。此外，对于一些复杂的地域文化和历史背景，学生可能需要额外的引导和解释。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和形象的比喻，讲解景物描写的技巧和修辞手法，帮助学生理解课文内容。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对家乡景物的观察和感受，激发学生的表达欲望。

3.实践法：引导学生进行实地观察，拍摄家乡景物照片，通过对比分析，提高学生的观察力和写作能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示家乡的美丽景色，激发学生的兴趣。

2.教学软件辅助：运用写作软件，提供写作模板和反馈功能，帮助学生提升写作水平。

3.互动平台：利用网络互动平台，组织线上讨论和分享，拓宽学生的学习空间。

教学过程

一、导入新课

（教师）同学们，今天我们要一起走进一个美丽的地方——我们的家乡。你们对家乡的景物了解多少呢？请同学们分享一下你们眼中家乡的美丽。

（学生）……

（教师）很好，同学们都充满了对家乡的热爱。今天，我们就来学习一篇关于家乡景物的课文，让我们一起走进文本，感受家乡的美好。

二、新课导入

1.自主预习

（教师）请同学们阅读课文《家乡的景物》，思考以下问题：

（1）课文中描写了哪些家乡的景物？

（2）作者是如何描写这些景物的？

（3）你从课文中感受到了家乡的哪些美好？

（学生）……

（教师）请同学们在小组内讨论，分享你们的阅读心得。

2.小组讨论

（教师）同学们，刚才我们已经预习了课文，接下来我们进行小组讨论，看看哪个小组能更好地回答我刚才提出的问题。

（学生）……

（教师）非常好，同学们都积极参与讨论。现在，我们请每个小组的代表来分享一下他们的讨论成果。

（学生）……

三、课文分析

1.景物描写

（教师）同学们，课文《家乡的景物》描写了哪些家乡的景物呢？请同学们找出相关的段落，并用自己的话描述一下。

（学生）……

（教师）很好，同学们找出了课文中的景物描写。现在，我们来看看作者是如何描写这些景物的。

2.修辞手法

（教师）在描写景物时，作者运用了哪些修辞手法呢？请同学们找出相关的句子，并分析这些修辞手法的作用。

（学生）……

（教师）同学们分析得非常到位。这些修辞手法使得课文中的景物描写更加生动形象。

3.主题思想

（教师）那么，通过阅读课文，你们感受到了家乡的哪些美好呢？

（学生）……

（教师）很好，同学们都体会到了家乡的美好。这也就是课文想要传达的主题思想。

四、课堂练习

1.仿写练习

（教师）同学们，现在请你们根据课文中的景物描写，仿写一段描写家乡景物的文字。

（学生）……

（教师）同学们，你们的仿写很有创意，都描绘出了家乡的美丽。

2.写作指导

（教师）在写作时，我们要注意以下几点：

（1）观察细致，抓住景物特点；

（2）运用修辞手法，使描写更加生动形象；

（3）表达真情实感，让读者感受到家乡的美好。

五、课堂小结

（教师）同学们，今天我们学习了课文《家乡的景物》，了解了家乡的美丽。希望你们在今后的生活中，能够更加关注身边的景物，用文字记录下家乡的美好。

六、课后作业

1.完成仿写练习，将描写家乡景物的文字写下来。

2.选择一个你熟悉的景物，进行实地观察，并尝试用文字进行描写。

（教师）同学