4.4 小鸡吃食（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版.docx

4.4小鸡吃食（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：4.4小鸡吃食

2.教学年级和班级：一年级上册

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生观察、比较、分析的能力，引导学生通过动手操作和合作学习，培养解决问题的能力。同时，通过小鸡吃食的游戏情境，激发学生对数学学习的兴趣，提升学生的数学思维品质和动手实践能力。在情感态度价值观方面，培养学生的合作精神，让学生体会数学与生活的紧密联系，增强学生对数学的喜爱。

教学难点与重点

1.教学重点

-重点内容：理解并掌握数数的方法，能够正确数出物体数量，并能用数字表示。

-举例解释：通过“小鸡吃食”的游戏，引导学生数出小鸡吃掉的食物数量，并学会用数字“1”来表示一个，用“2”来表示两个，以此类推，培养学生的数数能力和初步的数学符号意识。

2.教学难点

-难点内容：理解“数”的概念，并能将数与实际物体数量对应起来。

-举例解释：学生在数数时可能会出现混淆，如将“3”和“6”混淆。难点在于帮助学生建立起数与物体数量之间的直接联系，例如，通过触摸小鸡吃掉的食物，让学生在动手操作中感受并区分不同数量的物体。此外，难点还在于让学生理解数字的顺序和连续性，如理解“1”和“2”是连续的数字，以及“2”是“1”后面紧接着的一个数字。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《一年级上册数学》教材，以便学生跟随教材内容进行学习。

2.辅助材料：准备与小鸡吃食相关的图片、图表，以及与数数相关的视频，以多媒体形式辅助教学，增强学生的学习兴趣。

3.实验器材：准备小鸡玩具、食物模型等，供学生在课堂上进行动手操作，加深对数数概念的理解。

4.教室布置：设置分组讨论区，让学生在小组内进行互动学习，同时布置实验操作台，确保学生安全进行实验活动。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布“小鸡吃食”数数预习资料，明确预习任务，如观察小鸡图片，数出小鸡的数量。

设计预习问题：设计问题如“你能数出几只小鸡？如何用数字表示？”引导学生思考数数的方法。

监控预习进度：通过平台反馈，了解学生预习情况，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生通过预习资料了解小鸡吃食的情景，为课堂学习做准备。

思考预习问题：学生尝试数出图片中小鸡的数量，并用数字表示。

提交预习成果：学生将数数结果和用数字表示的方法提交给老师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台共享预习资源，方便学生预习和教师监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以小鸡吃食的故事导入，激发学生兴趣，提出“小鸡吃了几个食物？”的问题。

讲解知识点：讲解数数的基本方法，如从1开始依次数，并举例说明。

组织课堂活动：设计“小鸡吃食比赛”，让学生分组数食物，培养数数能力。

解答疑问：针对学生在活动中提出的疑问，如“为什么小鸡吃掉了3个食物？”进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考数数的方法和规则。

参与课堂活动：学生积极参与数数比赛，实践数数技能。

提问与讨论：学生在活动中提出疑问，与同学讨论，共同解决问题。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解数数的基本规则，帮助学生理解。

实践活动法：通过数数比赛，让学生在实践中掌握数数技能。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置“小鸡吃食”数数练习题，巩固课堂所学。

提供拓展资源：推荐与数数相关的绘本或视频，供学生课后观看。

反馈作业情况：批改作业，针对学生错误给予个别指导。

学生活动：

完成作业：认真完成数数练习，巩固所学知识。

拓展学习：观看推荐资源，加深对数数的理解。

反思总结：思考自己在数数过程中的进步和不足，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生反思学习过程，促进自我提升。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握情况

学生通过本节课的学习，能够掌握数数的基本方法，能够正确地数出小鸡吃食的数量，并能用数字进行表示。例如，学生在观察小鸡吃食的场景后，能够准确地数出“3”个食物，并用“3”这个数字来表示小鸡吃掉的食物数量。

2.技能提升

通过“小鸡吃食”的实践活动，学生的动手操作能力得到了提升。学生在实际操作中，学会了如何用手指点数，如何用语言描述