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第13期(总第835期)科学咨询课程思政

材料分析测试技术思政元素挖掘与课程实践

杨熠，梁梦恬，齐福刚，尹冰冰

（湘潭大学材料科学与工程学院，湖南湘潭411100）

摘要：课程思政是将课程的知识性与价值性相融合的教育，是推动高校学生全面发展的有效路径。材料

分析测试技术的课程思政教育，在结合课程知识特点的基础上，就如何实现思想政治教育与知识体系教育的有

机统一进行探索与实践，挖掘课程中的思政元素，如新时代科学家精神、国家发展战略及实际应用等，采用线上

线下混合式教学方法，将知识传授与课程思政相结合，丰富考核方式。这对新工科背景下全面推进专业课程思想

政治教育工作具有一定的参考意义。

关键词：课程思政；材料分析测试方法；思政元素；实践教学

习近平总书记在2016年12月召开的全国高校思想重培养学生的创新性，让学生充分考虑经济、社会、卫

政治工作会议上明确提出：“要坚持把立德树人作为生、治安、司法、社会文化及其自然环境等各种因素，并

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中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程。”运用科学原理和分析方法，对材料科学与工程问题进

教育部原部长陈宝生也曾指出：“中国高等教育应引导行深入研究，以满足毕业要求。通过对数据的分析、设

每一个本科课程老师共同制订并开展“课程思政”教计实验方案、进行测试和解释结果，学生可以发现问题

育方案，以实现课堂门门有思政，老师人人有思想教并得出有效的结论。

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育。”但是，一贯以来的专业课程往往只注重知识的材料分析测试技术课程思政通过将思政内容与

传授，却忽略了对学生世界观、人生观和价值观的引线上线下混合式教学方法和成果导向理念进行有机结

领。为了达到高等教育教书育人的最终目的，教师应当合，在课堂教学过程中增设了开放性实践项目，旨在培

在专业课程中真正融入思想政治教育。课程思政是理养学生的创新性思维和解决问题的综合能力与工程素

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工科专业人才培养的重要环节，发挥着不可替代的质。同时，该课程按照成果导向教育理念所倡导的循

作用。如何有效地利用课堂和课后时间来引导学生树环评价模式，建立了线上线下紧密结合的教学质量监

立正确的思想、理念和价值观念，是每一位高校老师控体系，实现了教学的规范性、制度化、信息化、高技术

应当面对的重要问题。化，并形成了一套行之有效的、与学校特点相匹配的教

一、材料分析测试技术课程思政教育建设学质量管理制度，从而进一步提升了材料分析测试技

方向术课程的教学效果。

湘潭大学材料科学与工程学院以材料与数学、力二、课程思政元素挖掘与融入的有效途径

学等学科交叉融合为特色，注重复合型创新型人才培课程思政要求教师在传授知识的同时，强调价值

养。材料分析测试技术课程是针对材料类专业学生开观念的引导，以达到知识、价值与能力三位一体的“课

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设的专业主干课。该课程旨在培养学生掌握数学、自程思政”教学目标。通过思政教育，我们的目标是培

然科学技术、工程技术的基本理论和知识，使他们能养社会主义建设者和接班人，让他们树立坚定不移的

够有效地解答材料科学与工程相关问题，并能够制定共产主义信仰，担负起崇高的民族责任。为了达到这一

出针对复杂工程问题的解决方案。同时，该课程还注目标，我们的教学团队积极探索和实践，利用思政教育

的多样性和丰富性，将课程内容与思政教育有机融合，

基金项目：湘潭大学第十二批教学改革研究立项项在专业知识传授中进行价值引领，实现思政素质教育

目—课程思政建设研究专项项目（2023年）（批文编号：