青岛版（2024）小学信息技术第六册《第4课 1一10整数累加求和--for 循环语句》说课稿[001].docx

青岛版（2024）小学信息技术第六册《第4课1一10整数累加求和--for循环语句》说课稿

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课以青岛版小学信息技术第六册《第4课1一10整数累加求和--for循环语句》为内容，旨在通过引导学生学习for循环语句的应用，培养学生的逻辑思维能力和编程实践能力。通过实际操作，让学生体验编程的乐趣，提高学生解决实际问题的能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的计算思维、信息意识、数字化学习与创新等核心素养。通过学习for循环语句，学生能够理解循环的概念，提升逻辑思维能力；通过编程实践，学生能够培养信息意识，学会利用信息技术解决问题；同时，通过合作学习和项目式学习，学生能够发展数字化学习与创新的能力，为未来学习和发展奠定基础。

学情分析

本节课针对的是小学六年级学生，这一阶段的学生在信息技术学习上已经具备了一定的基础，能够使用计算机进行简单的操作，对编程有一定的兴趣。然而，由于年龄和经验限制，学生在以下方面存在一定的挑战：

1.知识基础：学生在之前的学习中已经接触过一些基础的编程概念，如变量、条件语句等，但对于循环语句的理解可能还不够深入。

2.能力水平：部分学生可能在逻辑思维和问题解决能力上有所欠缺，这会影响他们对for循环语句的掌握和应用。

3.素质发展：学生的自律性和专注力有待提高，部分学生可能在课堂上容易分心，影响学习效果。

4.行为习惯：学生在课堂上表现出不同的学习习惯，有的学生善于提问和思考，有的学生则较为被动，这将对课程学习产生一定影响。

教学方法与策略

1.采用讲授与演示相结合的方法，通过直观的代码演示和讲解，帮助学生理解for循环语句的工作原理。

2.设计编程实践环节，让学生通过实际操作编写累加求和的程序，强化对循环语句的应用。

3.引入小组合作学习，让学生在小组中讨论编程过程中的问题，培养合作能力和交流技巧。

4.利用多媒体教学软件展示不同编程语言中for循环的异同，拓展学生的知识视野。

5.结合游戏化的学习方式，如编程竞赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

教学过程

一、导入新课

（老师）同学们，今天我们来学习一个有趣的话题——整数累加求和。你们知道在生活中哪些地方会用到累加求和呢？比如，我们计算购物清单的总价，或者是计算一段时间内的收入和支出。今天，我们就通过学习for循环语句，来编写一个程序，实现整数累加求和的功能。

二、新课导入

（老师）首先，让我们回顾一下之前学过的编程知识。还记得变量和条件语句吗？它们在编程中有什么作用呢？今天，我们要学习的是for循环语句，它可以帮助我们简化重复性的操作。

（学生）变量是用来存储数据的，条件语句可以控制程序的执行流程。

（老师）很好，那我们现在就来了解一下for循环语句。for循环语句可以让我们重复执行一段代码，直到满足一定的条件。接下来，我将通过一个简单的例子来演示for循环语句的基本用法。

（老师）打开编程软件，创建一个新的项目。输入以下代码：

```python

sum=0

foriinrange(1,11):

sum+=i

print(1到10的累加和为：,sum)

```

（老师）这段代码的作用是计算1到10的累加和。现在，让我们来分析一下这段代码。

三、探究新知

（老师）首先，我们来看这段代码的结构。它由三个部分组成：初始化、条件判断和循环体。

（学生）初始化部分是sum=0，用于设置累加和的初始值。

（学生）条件判断部分是foriinrange(1,11)，用于设置循环的起始值和结束值。

（学生）循环体部分是sum+=i，用于执行累加操作。

（老师）接下来，我们分别解释这三个部分的作用。

1.初始化部分：sum=0

这一部分的作用是设置累加和的初始值。在这个例子中，我们将累加和的初始值设置为0。

2.条件判断部分：foriinrange(1,11)

这一部分的作用是设置循环的起始值和结束值。在这个例子中，循环将从1开始，到10结束。

3.循环体部分：sum+=i

这一部分的作用是执行累加操作。在每次循环中，我们将i的值加到sum变量上。

（老师）现在，让我们来运行这段代码，看看结果如何。

（老师）运行程序后，我们可以看到输出结果为1到10的累加和：55。

四、巩固练习

（老师）同学们，现在我们已经学会了如何使用for循环语句进行整数累加求和。接下来，让我们来做一些练习题，巩固一下所学知识。

1.请编写一个程序，计算1到100的累加和。

2.请编写一个程序，计算1到100之间所有偶数的累加和。

3.请编写一个程序，计算1到100之间所有奇数的累加和。

（学生）根据老师的要求，我编写了以下程序：