《24时计时法》(作业设计方案)-级下册数学人教版.docx

《24时计时法》作业设计方案

一、教材版本与章节

人教版三年级下册数学第六单元《年、月、日》中的24时计时法相关内容。

二、作业目标

1、知识与技能目标

学生能够熟练掌握普通计时法与24时计时法的相互转换方法。例如，看到普通计时法中的“下午3时”，能迅速准确地转换为24时计时法的“15时”，反之亦然。

能运用24时计时法准确计算简单的经过时间。像知道一场活动从9时开始，13时结束，能算出活动持续了4小时。

2、过程与方法目标

通过多种形式的作业练习，培养学生观察、分析和解决问题的能力。比如在做一些关于火车行驶时间的题目时，学会分析起始时间和终止时间，从而得出经过时间。

提高学生的时间观念，让学生在实际生活中能够合理安排时间，并且能够将24时计时法运用到日常生活场景中。

3、情感态度与价值观目标

让学生体会到数学与生活的紧密联系，感受到数学在日常生活中的实用性。例如，学生能够意识到火车时刻表、飞机航班时刻表等都是运用24时计时法，从而激发学生学习数学的兴趣。

培养学生珍惜时间的良好习惯，因为在计算经过时间的过程中，学生会更加直观地感受到时间的流逝。

三、作业内容与要求

（一）基础过关

1、普通计时法转换为24时计时法

题目：把下列普通计时法表示的时间转换为24时计时法。

上午8时：____________

下午2时：____________

晚上9时：____________

答案：8时；14时；21时。

要求：学生要清楚普通计时法转换为24时计时法的规则，中午12时以前，直接去掉限制词；12时以后的，去掉限制词，加上12。

2、24时计时法转换为普通计时法

题目：把下列24时计时法表示的时间转换为普通计时法。

13时：____________

20时：____________

0时：____________

答案：下午1时；晚上8时；午夜12时（或凌晨0时）。

要求：学生要掌握24时计时法转换为普通计时法的规则，中午12时以前，直接加上限制词；12时以后的，去掉12，再加上限制词。

（二）能力提升

1、计算经过时间（一天内）

题目：一辆汽车上午9时出发，下午3时到达目的地，这辆汽车行驶了多少小时？

答案：下午3时用24时计时法表示是15时，15时9时=6时。

要求：学生首先要将普通计时法转换为24时计时法，然后根据经过时间=终止时刻开始时刻的公式进行计算。

2、计算经过时间（跨天）

题目：一列火车晚上10时发车，第二天早上6时到达，火车行驶了多长时间？

答案：晚上10时用24时计时法表示是22时，24时22时=2时，2+6=8时。

要求：学生要理解跨天计算经过时间的方法，先算出第一天行驶的时间，再加上第二天行驶的时间。

（三）思维拓展

1、时间安排问题

题目：小明要完成一份作业，他从14时30分开始写，写了1小时45分钟，他什么时候完成作业？

答案：14时30分+1小时45分钟=16时15分。

要求：学生要掌握时间的加法运算，在计算时要注意时和分分别相加，满60分进1时。

2、综合应用

题目：电影院的营业时间是从上午10时到晚上10时30分，这个电影院一天的营业时间是多少？

答案：晚上10时30分用24时计时法表示是22时30分，22时30分10时=12小时30分钟。

要求：学生要综合运用24时计时法的转换和经过时间的计算方法来解决问题。

四、作业完成时间

1、基础过关部分预计在20分钟内完成。这部分主要是对24时计时法的基本转换进行练习，内容相对简单，学生如果对知识点掌握熟练，能够较快完成。

2、能力提升部分预计在30分钟内完成。这部分需要学生运用所学知识进行计算，尤其是跨天计算经过时间有一定难度，需要更多的思考时间。

3、思维拓展部分预计在30分钟内完成。这部分题目涉及到时间的综合应用和一些思维的拓展，学生需要花费更多时间来分析和解答。

五、作业反馈与评价

1、反馈方式

课堂讲解：在课堂上，针对学生作业中出现的共性问题进行集中讲解。例如，如果很多学生在跨天计算经过时间上出错，就重点讲解跨天计算的方法和易错点。

个别辅导：对于作业中存在较多问题的个别学生，进行单独辅导。了解学生的思维误区，帮助他们纠正错误。

2、评价标准

准确性：答案正确是最基本的要求。对于计算类题目，如果答案错误，要分析是计算过程出错还是对概念的理解有误。

规范性：在书写时间的表示上，要符合规范。例如，24时计时法的表示要准确，普通计时法的限制词要正确使用。

思维过程：对于一些需要一定思维过程的题目，如思维拓展部分的题目，要评价学生的解题思路是否清晰、合理。如果学生的答案虽然正确，但思维过程混乱，也要进行引