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农村小学新课程实施中课堂管理行为策略的适切性探究

一、引言

1.1研究背景

教育是国家发展的基石，农村小学教育作为基础教育的重要组成部分，对于提升国民素质、促进社会公平具有不可替代的作用。然而，当前农村小学教育在课堂管理方面面临着诸多困境。

从学生层面来看，随着城市化进程的加速，大量农村劳动力涌入城市，导致农村留守儿童数量不断增加。这些留守儿童由于缺乏父母的关爱和有效监管，在学习和生活中往往表现出行为习惯差、学习动力不足、自我约束能力弱等问题，给课堂管理带来了极大的挑战。据相关调查显示，在部分农村小学，留守儿童的比例高达70%以上，他们在课堂上经常出现注意力不集中、随意讲话、打闹等行为，