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以情润数：数学教育中情感教育的深度剖析与实践探索

一、引言

1.1研究背景与意义

在数学教育的漫长历程中，人们往往将焦点聚集于知识的传授与技能的培养，而情感教育却常常处于被忽视的边缘地带。传统的数学教学模式，多以教师为中心，侧重于公式、定理的讲解和习题的演练，力求让学生掌握扎实的数学知识，提升解题能力。这种教学方式虽然在一定程度上能够提高学生的数学成绩，但却忽略了学生作为学习主体的情感需求。在这样的教学环境下，学生对数学的学习常常是被动的，缺乏内在的动力和兴趣。

然而，情感教育在数学学习中具有举足轻重的作用，它是学生全面发展不可或缺的重要组成部分。积极的情感体验，如对数学的热爱、学习过程中的