《第一单元 美丽的相册 1 处理照片》说课稿-2024-2025学年川教版信息技术（2019）四年级下册.docx

《第一单元美丽的相册1处理照片》说课稿-2024-2025学年川教版信息技术（2019）四年级下册

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为川教版信息技术四年级下册《第一单元美丽的相册1处理照片》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将结合学生已掌握的图片保存和基本电脑操作技能，学习如何使用图片编辑软件处理照片，包括裁剪、调整大小、旋转等操作，进一步拓展学生信息技术的应用能力。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的信息意识、计算思维和数字化学习与创新等核心素养。通过学习照片处理技巧，学生能够提升信息处理能力，学会利用信息技术美化生活，增强创新意识。同时，通过实践操作，培养学生协作学习的能力，促进批判性思维的发展。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-理解并掌握图片编辑软件的基本操作流程，如裁剪、调整大小、旋转等。

-学会使用软件中的工具和功能，如调整亮度、对比度、色彩饱和度等，以改善照片质量。

-能够将处理后的照片保存或分享，体现信息技术的应用价值。

2.教学难点：

识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-理解和操作图像编辑软件的界面布局和功能，对于初次接触的学生来说可能较为复杂。

-掌握调整图像参数的技巧，需要学生有一定的审美和图像处理基础。

-突破操作熟练度，使学生在短时间内能够熟练运用软件处理照片，需要大量的实践练习。

举例说明：例如，在调整图像亮度时，学生可能难以把握参数的细微调整对图像的影响，导致处理效果不理想。因此，教师需要通过示范和指导，帮助学生理解参数调整的原理，并通过实际操作练习，逐步提高学生的操作熟练度。

四、教学方法与策略

1.采用讲授法结合示范操作，讲解图片编辑软件的基本功能和操作步骤，确保学生理解每个操作的意义和目的。

2.设计小组合作学习活动，让学生在小组内互相帮助，共同完成照片处理任务，培养团队协作能力。

3.利用多媒体展示优秀照片处理案例，激发学生的学习兴趣，并通过游戏化的方式，如“照片处理大赛”，提高学生的参与度和学习积极性。

4.鼓励学生自主探索，提供不同难度的任务，让学生在实践中学习和成长。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示一组未经过处理的日常生活照片，引导学生观察并讨论照片的不足之处。

-提问：“如果这些照片经过处理，会变得怎样？”激发学生对照片处理技术的兴趣。

-引出课题：“今天，我们就来学习如何使用图片编辑软件来处理照片，让它们变得更加美丽。”

2.讲授新知（20分钟）

-教师简要介绍图片编辑软件的基本界面和功能，如裁剪、调整大小、旋转等。

-通过屏幕演示，展示如何使用软件进行基本操作，如裁剪照片到特定尺寸，调整照片的亮度和对比度。

-分步骤讲解如何使用软件中的工具，如调整色彩饱和度、应用滤镜等，以改善照片效果。

-举例说明，展示不同处理技巧对照片的影响，如对比原图和经过处理的图片，让学生直观感受效果。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组，每组获得一张需要处理的原始照片。

-教师提供操作指南，指导学生按照步骤进行照片处理。

-学生在小组内互相讨论和帮助，共同完成任务。

-教师巡视指导，解答学生在操作过程中遇到的问题。

4.课堂小结（5分钟）

-教师邀请学生展示他们的作品，并简要介绍处理过程中的技巧和心得。

-总结本节课学习到的照片处理技巧，强调关键步骤和注意事项。

-鼓励学生在课后继续练习，提高自己的图片处理能力。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业：学生使用家中或学校电脑，选择一张个人照片，尝试使用所学技巧进行编辑。

-要求学生在第二天上课时分享他们的处理过程和最终效果。

-提醒学生注意保护个人隐私，不要上传敏感信息。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-图片编辑软件的使用技巧：介绍不同图片编辑软件（如Photoshop、Lightroom、GIMP等）的高级功能，如图层操作、蒙版应用、色彩校正等。

-照片处理的历史与发展：探讨照片处理技术的发展历程，从早期的暗房技术到现代数字图像处理，展示技术进步对摄影艺术的影响。

-照片处理在生活中的应用：介绍照片处理在日常生活、广告设计、媒体传播等领域的应用案例，如婚纱照后期制作、广告海报设计等。

-照片处理与艺术创作：探讨如何利用照片处理技术进行艺术创作，如拼贴艺术、数字绘画等。

2.拓展建议：

-学生可以尝试使用不同的图片编辑软件，比较它们的特点和功能，了解不同软件的适用场景。

-鼓励学生参与线上或线下的摄影比赛，通过实际操作提升照片处理技能，并与其他摄影爱好者交流心得。

-引导学生关注摄影大师