3.1公民基本权利说课课件统编版道德与法治八年级下册.pptxVIP

公民基本权利

目录contents依据课标说理念联系学情说教材创设情境说策略立足互动说流程借助议题说板书结合课例说反思

01依据课标说理念

本单元所依据的课程标准相对应的部分是“法治教育”中的“懂得公民的基本权利和义务，正确行使公民权利，自觉履行公民义务”。围绕着这一内容，我创设了小云一家人生活的情境，引导学生在关注他人、关注社会生活的过程中完成对本课知识点的学习，力求做到淡化说教、淡化理论灌输。通过议题的层层展开，着重落实2022版道德与法治课程标准核心素养中的“法治观念”和“责任意识”。依据课标说理念

02联系学情说教材

初中阶段是学生由儿童转为青少年的阶段，也称为人的初始社会化阶段。在这一阶段，学生参与社会生活的领域不断扩展，往往会面临如何处理与他人、与国家及国家机关，与社会组织关系的情况，同时我国青少年的法治意识淡薄，学生不仅需要对自身所拥有的权利和义务有明确的认识和理解，而且需要按照权利义务关系的规则来规范自己的行为。基于学生面临问题，我结合学生的生活经验，引导学生自主探究，达成核心素养目标的统一，符合新课标当中“选取学生关注的话题组织教学的基本要求”。学情

《公民基本权利》作为第二单元的起始课本内容的地位作用起始既承接第一单元宪法的精神，又让学生了解基本权利承接为学习依法行使权利并积极维护自己的权利打下基础。基础

2通过小云爸爸的合法权利被侵犯，能够知道公民的人身自由及其具体内容，在维护自身合法权利的同时，又能尊重他人的合法权利，敢于抵制侵权行为。1通过小云一家参与政治生活，能够知道公民的政治权利及其实现的条件和具体形式，珍视公民权利，懂得享有这些权利的重要性，增强对社会的责任感。3通过小云开展主题班会活动，能够不断提高参与社会生活的能力，体味公民权利对个人、家庭、社会及国家的价值，增强权利意识。教学目标

教学重点知道公民的政治权利及其实现的条件和具体形式，知道公民的人身自由及其具体内容，懂得享有这些权利的重要性。教学难点珍视公民权利，体味公民权利对个人、家庭、社会及国家的价值，增强权利意识和责任意识。教学重难点

03创设情境说策略

明晰政治权利，依法参与政治生活议题一议题二议题三识别人身自由，保证有尊严生活提高权利意识，法律相伴我成长03创设情境说策略0201总议题：感受“政治权利和人身自由”的价值，珍视权利增强意识

04立足互动说流程

导入环节翻看宪法小云家人权利分析小云自述导入新课

1、请用一个词描述小云一家的生活状态。2、从小云一家人的生活中可以看出他们享有哪些基本权利？小云上学，体现她享有（）权。爸爸妈妈上班，体现他们享有（）权。爷爷奶奶领取养老金，体现他们享有（）权。妈妈当选过人大代表，体现她享有（）权。导入情境

通过小云的自述，引发学生对其家人享有哪些基本权利进行思考，在初步认知这些权利的同时，体会这些权利对于一家人幸福生活的意义，激发学生学习兴趣。并以此为议题情境展开案例线索。设计意图

议题一：明晰政治权利，依法参与政治生活议题二：识别人身自由，保证有尊严生活议题三：提高权利意识，法律相伴我成长总议题：感受“政治权利和人身自由”的价值，珍视权利增强意识

议题一：明晰政治权利，依法参与政治生活小云一家参加选举小云网络表意愿小云爸爸实名举报行使政治权利

创设小云一家去参加新一届县人大代表选举的情境，问题设置的层层深入，知道选举权和被选举权的条件，初步认识选举的重要意义，进而引发对于如何正确行使选举权的思考，珍视公民权利，增强对社会的责任感。设计意图

通过小云爸爸实名举报，引导学生认知公民监督权，知晓依法行使监督权的途径和方式，在理解监督权积极意义的同时，认识到清正廉洁对于公职人员、人民和国家的重要性。设计意图

引导学生关注时事新闻，结合具体情境，知道公民享有哪些自由，并对这些自由进一步加以理解和区分。在认识到信息化时代提供多平台充分表达意愿的同时，也树立自由的底线意识，依法积极地参与国家政治生活。设计意图

议题一：明晰政治权利，依法参与政治生活总议题：感受“政治权利和人身自由”的价值，珍视权利增强意识议题小结：依据我国宪法的规定，我国公民享有广泛的政治权利，通过各种途径和形式参与国家政治生活，这是公民行使当家作主权利的重要体现。

议题二：识别人身自由，保证有尊严生活小云爸爸遭遇侵权小云依法维权保障人身自由

设置情境，引导学生知晓自己享有的人身权利及其内容。既要懂得保护自身的权利，又能尊重他人的合法权利，并且在合法权益遭到侵害时，了解依法维权的方法，敢于抵制侵权行为，不断提高参与社会生活的能力。设计意图

议题二：识别人身自由，保证有尊严生活总议题：感受“政治权利和人身自由”的价值，珍视权利增强意识议题小结：人身自由是公民最基本、最重要的权利，只有在人身自由得到保障的前提下，公民才