8.1公平正义的价值说课课件统编版道德与法治八年级下册.pptxVIP

8.1《公平正义的价值》说课部编版八年级下册道德与法治第八课维护公平正义

一、说教材二、说学情三、说核心素养目标四、说重难点七、说板书设计五、说教法学法六、说教学过程公平正义的价值

一、说教材本节课是八年级下册第四单元第八课《维护公平正义》的第一框题。是对前面三个单元所学宪法知识的总结与升华。目的是引领学生崇尚宪法法治精神。而法治精神之一便是公平正义。本框题是认识公平正义的开始，旨在帮助学生理解公平、正义的内涵，领会公平正义对个人和社会的重要意义和价值。

八年级的学生思维活跃，较之七年级学生成熟，有一定分析问题、解决问题的能力，但对于很多事情缺乏辨析的能力，认识也较为片面。尤其是对西城区学校的学生来说，他们对文本的理解有一定的困难，从认知层面来讲，公平正义的概念和丰富内涵较抽象，学生理解和接受相对较为困难，不能多角度理解公平正义的含义，而且还存在一定的误区。在遇到不公平正义的事情时容易冲动，缺乏理性解决问题的能力。因此，本课旨在以学生生活中的案例入手，设置情景，引导学生初步理解公平正义的含义，形成维护公平正义的意识。二、说学情

政治认同：法治是实现公平正义的保证。坚定中国特色社会主义道路自信，理论自信，制度自信。道德修养：培养良好的社会公平感、正义感，树立维护社会公平正义的责任意识。法治观念：理解法律是实现和维护公平正义的基本途径；责任意识：正确对待社会生活中的不公平现象；努力做有正义感、尊纪守法的好公民。根据以上对教材和学情的分析，依据课标我确定以下教学目标：三、说核心素养目标

教学重点：公平和正义的重要性教学难点：树立公平正义观念，以实际行动追求公平和正义。四、说重难点

启发式教学情景教学法自主学习法案例教学法讲授法五、说教法学法1、教法2、学法互动交流法讨论法合作探究法

六、说教学过程环节一：导入新课视频导入：邯郸初中生被害案3人被刑事追诉当时，事件一度冲上热搜，网友群情激愤：未成年不是逃避责任的借口！这件事情让人们很愤怒而且冲上热搜说明人们追求什么？即便是未满14岁的未成年人，亦不能在杀人之后逃避法律的制裁。追究这些未成年人的刑事责任，检察机关的这一举措，实现了公众对公平正义的朴素追求！设计意图：采用时政材料的方式导入新课，让学生思考公平正义的要求，旨在激发学生学习的兴趣，为后续教学做好铺垫。

01认识公平环节二：教学过程

探究一公平的含义古时候，一位父亲临终前要把四锭等重的黄金分给三个儿子。三个儿子中，大儿子精明能干，为赚取这四锭黄金出力最多；二儿子能力一般，但很有孝心，父亲生病时端茶送药，最得父亲喜欢；三儿子体弱，为人善良，父亲最担心他以后的生计。☆假如你是父亲，会怎样分配这四锭黄金？

☆结合故事，谈谈你对公平的看法。探究与分享：设计意图：故事有趣味，激发学生的学习欲望，引导学生思考公平的含义。

探究二公平的丰富内涵时政链接：《关于做好2024年普通高校招生工作的通知》强调大力促进入学机会公平，各地各校要严格执行教育部核定的本科招生计划，不得随意更改；认真落实进城务工人员及其他非户籍就业人员随迁子女在流入地参加高考政策；严厉打击“高考移民”。下面我们从三个角度分析：为什么高考是相对公平的竞争？设计意图：由师生们都很关注的话题——高考引入，一方面，激发学生参与探究的积极性，充分体现学生的主体地位，另一方面，也通过这一材料，使学生鲜明的看到公平的丰富内涵——权利公平、机会公平、规则公平。

小华来自美丽的伊犁，在国家“两免一补”政策的帮助下，完成了学业。大学毕业后，他返回家乡，看到家乡发生了翻天覆地的变化。在国家精准扶贫政策的支持下，当地人民的生活水平大幅提高，社会环境也得到极大改善。没过多久，他便向一家援建企业投了简历。经过层层选拔小华最终脱颖而出。在工作中他虚心学习，积极进取。根据企业相关制度，经过几年的努力，小华不仅工资翻了番，而且升任为部门经理。思考：公平对个人有什么作用?设计意图：通过我们身边的例子引导学生通过分析，明确公平是个人生存和发展的重要保障，使理论知识得出的自然易懂，容易被学生理解接受。探究三公平的价值

王斌余的父亲到看守所看儿子。材料探究：王斌余，一个普通的甘肃农民工，因为父亲腿被砸断急需要用钱，多次向老板讨要工钱未果。王斌余后来找劳动部门都无济于事。走投无路的王斌余折回包工头家讨薪，却遭打骂……极度绝望和愤怒的王斌余连杀四人，重伤一人……思考：（1）王斌余犯罪的具体原因是什么？（2）失去公平可能会造成哪些严重后果?探究三公平的价值设计意图：引导学生认识生活中存在的不公平的现象，以及这种不公平的现象产生的影响，让学生认识到公平对于社会的重要性，然后得出公平是社会稳定和进步的重要基础