5 初识大自然 说课稿 -2024-2025学年科学一年级上册湘科版.docxVIP

5初识大自然说课稿-2024-2025学年科学一年级上册湘科版

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课程基本信息

1.课程名称：5初识大自然

2.教学年级和班级：一年级上册

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生对自然环境的观察力、好奇心和探究能力，引导学生形成对大自然的热爱和保护意识。通过观察和实践活动，学生将提升科学探究精神，学会用科学的方法描述自然现象，同时增强环保意识和生态责任感，为后续学习打下坚实的基础。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：一年级的学生可能已经接触过一些基本的自然知识，如植物、动物的基本特征，以及一些简单的自然现象。然而，他们对自然界的了解还比较初步，缺乏系统的认知和深入的探究。

2.学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，对大自然有着天然的亲近感。他们的学习兴趣通常与直观体验和动手操作密切相关。学生的能力处于初步发展阶段，他们需要通过具体、形象的例子来理解和记忆知识。学习风格上，他们更倾向于通过游戏、故事和实践活动来学习，这些方法有助于激发他们的学习兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于认知水平的限制，学生在理解复杂自然现象时可能会遇到困难。例如，他们可能难以区分动植物的特征，或者在描述自然现象时缺乏准确性。此外，学生在观察和记录自然现象时可能会遇到注意力不集中、耐心不足等问题。为了克服这些困难，教师需要提供适当的教学策略，如通过互动式教学、小组合作等方式，帮助学生更好地理解和掌握知识。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《科学》教材，特别是包含“初识大自然”相关内容的章节。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频，如动植物图片、自然现象视频，以增强学生的直观感受。

3.实验器材：准备简单的自然观察工具，如放大镜、记录本，以及可能用到的植物种子、土壤等，用于学生进行简单的种植观察实验。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，确保实验操作台的安全和清洁，以适应本节课的观察和实验活动。

教学过程

一、导入新课

1.老师说：同学们，你们喜欢大自然吗？你们有没有观察过大自然中的奇妙现象呢？今天，我们就一起来“初识大自然”，探索大自然的奥秘。（引导学生进入学习状态）

2.学生分享：学生分享自己观察大自然中的有趣现象，激发学生的学习兴趣。

二、新课探究

1.老师说：大自然中有许多我们熟悉的动植物，它们各具特色，今天我们就来认识一下它们。

（1）展示动物图片，引导学生观察和描述动物的特征。

老师问：同学们，你们知道这是什么动物吗？它有哪些特征呢？

学生回答：比如，这只小鸟有翅膀、羽毛，它会飞。

（2）展示植物图片，引导学生观察和描述植物的特征。

老师问：同学们，你们知道这是什么植物吗？它有哪些特征呢？

学生回答：比如，这棵树有树干、树枝、树叶，它会开花结果。

2.老师说：大自然中的动植物种类繁多，它们是如何生存的呢？

（1）播放关于动植物生存的科普视频，引导学生思考。

老师问：同学们，你们从视频中看到了哪些动植物的生存方式？

学生回答：比如，鸟类会筑巢，昆虫会寻找食物。

（2）小组讨论：引导学生结合所学知识，讨论动植物的生存特点。

老师问：同学们，动植物在自然界中都有哪些生存特点？

学生回答：比如，动植物需要食物、水源、栖息地等。

3.老师说：大自然中的动植物之间存在着密切的关系，它们是如何相互依存的呢？

（1）展示动植物共生关系的图片，引导学生观察和分析。

老师问：同学们，你们看到了哪些动植物共生关系的例子？

学生回答：比如，蜜蜂采蜜，帮助花朵传粉。

（2）小组讨论：引导学生结合所学知识，讨论动植物之间的相互依存关系。

老师问：同学们，动植物之间有哪些相互依存的关系？

学生回答：比如，动物可以帮助植物传播种子，植物为动物提供食物。

4.老师说：大自然中的动植物在生存过程中，还会面临哪些挑战呢？

（1）展示大自然中动植物面临的挑战的图片，引导学生思考。

老师问：同学们，你们看到了哪些动植物面临的挑战？

学生回答：比如，动物可能会遇到天敌的威胁，植物可能会受到病虫害的侵害。

（2）小组讨论：引导学生结合所学知识，讨论动植物面临的挑战。

老师问：同学们，动植物在自然界中面临哪些挑战？

学生回答：比如，天敌、病虫害、恶劣的天气等。

三、课堂小结

1.老师说：今天，我们学习了“初识大自然”，了解了动植物的特征、生存方式、相互依存关系以及面临的挑战。

2.学生回顾：学生回顾本节课所学内容，加深对知识的理解和记忆。

四、课后作业

1.老师布置作业：请同学们观察家中或校园内的动植物，记录它们的特点，下节课与同学们分享。

2.学生完成作业：学生根据