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第三单元习作指导课《我来编童话》说课稿-2024-2025学年统编版语文三年级上册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：第三单元习作指导课《我来编童话》

2.教学年级和班级：2024-2025学年统编版语文三年级上册

3.授课时间：2024年10月18日

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本课旨在培养学生想象力和创造力，提升学生的语言表达能力和审美情趣。通过编写童话，学生能够学会运用丰富的想象力和创造性的语言，表达自己对生活的感悟和想象。同时，通过欣赏和评价他人的童话作品，学生能够提高审美鉴赏能力，培养良好的文学素养。

重点难点及解决办法

重点：

1.学生能够运用丰富的想象力创作童话故事。

2.学生能够运用恰当的语言表达，使童话内容生动有趣。

难点：

1.如何引导学生进行合理的想象，创作出新颖的童话故事。

2.如何帮助学生运用恰当的词汇和句式，使童话语言生动形象。

解决办法与突破策略：

1.通过故事导入，激发学生的想象力，引导学生从熟悉的场景和角色出发进行创作。

2.提供童话创作模板，指导学生如何构建故事框架，包括情节、人物和对话等。

3.组织学生进行小组讨论，互相启发，共同完善童话内容。

4.通过范例分析和评价，帮助学生掌握语言表达技巧，提高童话故事的语言质量。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《我来编童话》习作指导教材。

2.辅助材料：准备童话故事图片、童话角色剪影、童话场景插画等多媒体资源，以激发学生创作灵感。

3.教学工具：准备故事书、绘画工具等，以辅助学生进行童话创作和绘画。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供白板或黑板，以便展示学生作品和进行集体讨论。

教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段童话故事动画，让学生感受童话的魅力。

2.提出问题：观看完毕后，引导学生思考：“你们最喜欢哪个童话角色？为什么？”

3.引导学生讨论：童话故事有哪些特点？它们有什么样的魔力？

（二）讲授新课（15分钟）

1.讲解童话的定义和特点，让学生了解童话的基本概念。

2.介绍童话创作的基本步骤，包括构思、起名、编写情节、塑造人物等。

3.分析童话中的典型人物和情节，如白雪公主、灰姑娘等，引导学生学习如何塑造人物和构建情节。

（三）巩固练习（10分钟）

1.分组讨论：将学生分成小组，每组选择一个童话角色，共同构思一个童话故事。

2.学生展示：每组派代表上台讲述自己的童话故事，其他学生进行评价和补充。

3.教师点评：针对学生的童话故事，给予肯定和指导，帮助学生提高创作水平。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问：童话故事中的主人公有哪些特点？

2.提问：童话故事中的情节是如何发展的？

3.提问：童话故事中的语言有什么特点？

（五）师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：如何将一个简单的故事改编成童话？

2.学生回答：通过加入魔法、仙子等元素，使故事充满奇幻色彩。

3.教师引导：在改编故事时，要注意保持故事的原有主题和情感。

（六）核心素养拓展（5分钟）

1.教师提问：童话故事对我们的成长有什么启示？

2.学生回答：童话故事可以培养我们的想象力和创造力，让我们学会面对困难，勇敢追求梦想。

3.教师总结：童话故事是人生的一盏明灯，它照亮我们前行的道路，让我们在成长的道路上更加坚定。

教学过程总结：

本节课通过导入、讲授新课、巩固练习、课堂提问、师生互动和核心素养拓展等环节，让学生了解童话的基本概念和创作方法，提高学生的想象力和创造力，培养学生的语言表达能力和审美情趣。在教学过程中，注重学生主体地位，引导学生积极参与，培养学生的合作意识和创新精神。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-童话作品集：推荐《安徒生童话》、《格林童话》等经典童话作品集，这些作品集包含了丰富的童话故事，有助于学生了解不同文化背景下的童话创作。

-童话电影和动画：推荐《白雪公主》、《睡美人》等经典童话改编的电影和动画，通过视觉和听觉的体验，加深学生对童话故事的理解和喜爱。

-童话创作指南：介绍一些童话创作的基本原则和技巧，如如何构建故事情节、塑造人物形象等，为学生提供创作的参考。

2.拓展建议：

-阅读活动：鼓励学生在课后阅读更多童话故事，可以组织读书分享会，让学生交流阅读心得。

-创作活动：指导学生尝试自己编写童话故事，可以从身边的生活小事出发，创作具有原创性的童话。

-角色扮演：组织学生进行童话故事的角色扮演活动，通过表演加深对角色的理解和故事情节的记忆。

-童话改编：引导学生尝试对经典的童话故事进行改编，可以加入现代