2024二年级语文上册课文2口语交际做手工教学设计新人教版.docxVIP

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《口语交际：做手工》教学设计

教学目标：

1、选择自己的一件手工作品，能根据依次介绍制作的过程2、仔细倾听别人的介绍，能够一边听一边记住主要信息???

教学重难点：能按依次介绍制作过程，能够一边听一边记住主要信息

教学打算：多媒体课件、卡纸

教学用时：1课时

教学过程：

一、导入

1、同学们，你们的手工作品都带来了吗？

2、举起来让大家看一看！?哇，真美丽！

3、你做的手工是什么？

太有创意了！?颜色搭配的真好看！真是一个心灵手巧的孩子！你的动手实力真强！

二、创设情境

（1）引出仔细听

1、看来同学们都有一双小巧手，今日有一位小挚友也带来了他的手工作品，我们一起听听吧！（待会老师要考考你们，从中听到了什么？）

2、你们听得可真仔细，你听到了什么？

嗯，你听到了作品的名字你听到了所须要的材料你知道了他是怎么做的

你的小耳朵真会听！?真是一个擅长倾听的孩子！?要想知道别人说了什么，在别人说的时候，我们肯定要仔细听，并且记住主要信息(贴仔细听记住主要信息)

（2）引出按依次，有条理

1、怎么说才能说的更清晰，让别人听的更明白？(贴说清晰)

其实，在曹冲称象一文中我们已经学习过了，示文段自己先读一读，看看作者在描写称象过程时用到了一些什么样的词语使我们更加清晰？

谁发觉了？有“先”，这样的词语就是表示先后依次的词语

2、你还知道哪些表示依次的词语？请你说你说

3、老师这里也有一些表示依次的词语，一起读一读（贴按依次有条理）

（3）学以致用

1、无声频?谁来当当小小配音员，用上表示依次的词语教教大家怎么做这个手工作品呢？

2、真厉害，这么快就学会了，他学会了，你们学会了吗？（可以找2——3个，直到说好为止）

8、赶快拿出你的作品用这样的方法大声地说一说吧！

三、小组沟通

1、老师刚才听到许多小挚友说的都特别精彩，情愿和你的小挚友共享吗？

2、下面请同学们4人小组，相互介绍自己的手工，在这里老师有一个温馨提示

a、说清晰作品的名字

b、根据依次来说

c、组内其他同学仔细听

待会呀，我们要来一场口/才/大/比/拼，赶快起先吧！

3、遥知不是雪

4、同学们沟通的真投入，为此我为你们打算了小小演说家、逻辑达人、词语王者、倾听小能手4个奖项。口才大比拼现在起先！（音强，手势）

5、哪一组先来挑战？你们的小手举得最高，你们先来

第一组：（3个人分别说一点）你听到了什么？

你们觉得他们能获得哪枚勋章？

请你来为他们颁发奖项（师带鼓掌）

其次组：还有哪一组来挑战？你们来（1个孩子说）

你们听到了什么？（嘉奖会倾听的勋章）

你觉得他们能获得哪枚勋章？

请你来为他们颁发奖项（师带鼓掌）

6、只剩1枚勋章了，谁来？

第三组：你听到了什么？

请你来为他们颁发奖项（师带鼓掌）

7、口才大比拼到此结束，让我们再次把热情的掌声送给获胜小组吧！

三、观赏

1、这节课我们知道了要想清晰地知道别人说了什么，在别人说话的时候就要仔细听，记住主要信息，而我们在向别人表达自己的想法，说话时就要按依次说。无论学习还是生活都离不开动手和动脑，让我们做个有心人，去发觉、去创建！其实呀，我们身边就有这样的有心人，你瞧，他们来了！

2、这些同学的手工作品好不好看呀？

3、课下你可以去找找作品的小主子，听听他们是怎么做的.