期中复习资料-语文五年级下册.docx

五下期中专项复习（句子品析）

第一单元

1古诗三首

1.昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。

这两句诗用“昼”“夜”“儿”“女”等词语，从时间、人物的角度表现出农家耕织的场景：不分日夜，不分男女，村庄上下，一片繁忙。

2.稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。

诗中“稚子”指的是幼小的孩子。这两句诗绘声绘色地表现出儿童以冰为钲、自得其乐的盎然意趣。

3.牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。

从“横”“信口吹”两处可以看出这是一个无忧无虑的牧童。

2祖父的园子

1.花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。

这几句运用了排比和拟人的修辞手法，形象生动地写出了园中的一切都是快乐、自由的特点。

2.凡是在太阳下的，都是健康的、漂亮的。拍一拍手，仿佛大树都会发出声响；叫一两声，好像对面的土墙都会回答似的。

从这两句可以看出园中的一切都富有生命力，充满灵气，不受任何约束的大 树、土墙都会和“我”呼应。表现了“我”对自由的向往和追求，也暗含了“我”对童年生活的无限怀念。

3.太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。

这句话写的是“太阳光芒四射”的情景，通过人、蚯蚓、蝙蝠的感受和表现突出了太阳光“亮”的特点。

第二单元

5草船借箭

1.一万多名弓弩手一齐朝江中放箭，箭好像下雨一样。

这句话运用了比喻的修辞手法，把箭比作雨，写出了曹军放的箭多的情景。

2.这时候大雾漫天，江上的人连面对面都看不清。

这句话是环境描写，既交代了借箭时的自然环境，又烘托了诸葛亮神机妙算的人物形象。

3.诸葛亮说：“怎么敢跟都督开玩笑？我愿意立下军令状，三天造不好，甘受重罚。”周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆了酒席招待他。

这段话用简短的语言刻画了诸葛亮和周瑜的心理活动。诸葛亮先用反问的语气表达出自己没有开玩笑，以此解除周瑜的疑惑，“立下军令状”更是断了自己的后路。诸葛亮的保证令周瑜无后顾之忧，如果完不成任务，他可以借此来惩罚诸葛亮，所以周瑜非常高兴。

6景阳冈

1.从句子中体会武松的性格，选择正确答案的序号填在括号里。

A.机敏B.倔强、固执和无畏C.胆大，无所畏惧D.豪放

（1）武松拿起碗，一饮而尽，叫道：“这酒好生有气力！主人家，有饱肚的买些吃酒。”（D）

（2）武松道：“便真个有虎，老爷也不怕。”（C）

（3）说时迟，那时快。武松见大虫扑来，只一闪，闪在大虫背后。（A）

（4）欲待发步再回酒店里来，寻思道：“我回去时，须吃他耻笑，不是好汉，难以转去。”（B）2.武松再来青石坐了半歇，寻思道：“天色看看黑了，倘或又跳出一只大虫来时，我却怎地斗得过他？且挣扎下冈子去，明早却来理会。”

这是对武松的心理描写，下列对这段描写理解不正确的一项是（C）

A.武松并不是害怕老虎。

B.武松已经精疲力竭，没力气再斗老虎了。

C.武松后悔没听店家的话。

D.和武松倔强无畏的性格不矛盾。

第四单元

9古诗三首

1.黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。

（1）“黄沙”一词写出了边塞战场环境的恶劣，“百战”写出了战事之频繁，“穿金甲”渲染了战事之艰苦、激烈。“不破楼兰终不还”则是将士们誓死报国的壮志豪言。

（2）朗读这两句诗时适宜用（C）的语气。

A.轻快自在B.温柔平和C.激昂有力D.悲伤难过

2.三万里河东入海，五千仞岳上摩天。

这两句诗用了夸张的修辞手法。“三万里河”指的是黄河，“三万里”写出了河的长；“五千仞岳”指的是华山，“五千仞”写出了山的高。

3.即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。

这两句诗是诗人的想象。“即从”“便下”写出了时间之迅疾，转瞬之间，从巴峡到巫峡，又从襄阳到洛阳，从中可以感受到诗人忽闻捷报、急于返乡的喜悦之情。

10青山处处埋忠骨

1.从见到这封电报起，毛主席整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。

这句话是对毛主席的动作描写，表现了他知道儿子牺牲后内心的悲痛。

2.“儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧!”毛主席想。然而，他很快打消了这种念头。他若有所思地说道：“哪个战士的血肉之躯不是父母所生？不能因为我是主席，就要搞特殊。不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？岸英是我的