第6课 用对立统一的观点看问题 第2框 第2目（教案） 高二思想政治 哲学与人生 高教版基础模块.docx

第6课用对立统一的观点看问题

第二框2目教案

教学课题

§6-2正确认识和处理人生矛盾（2）

教学时刻

第周月日星期第节

课时

1

课型

新授课

教学内容

坚持内因与外因相结合

教学目标

知识目标：

1.了解内因与外因的含义。

2.理解内因和外因的辩证关系。

能力目标：

通过本课学习，能够正确认识和分析事物发展的内因和外因，能够正确认识自我发展和外部环境的关系。

素养目标：

感悟内因和外因的作用，坚持内因与外因相结合，促进人生发展。

重点

1.内因与外因的辩证关系

2.人生发展要坚持内因与外因相结合

难点

内因与外因的辩证关系

教学方法

教法

情境教学法、案例教学法、讲授法

学法

自主学习、小组合作探究

教学资源

Ppt、案例、图片、视频、教材、《学生学习用书》

教学过程

时间分配

主要环节

教师活动

学生活动

设计意图

1

4

3

15

组织教学

歌曲导入

探究新知

教师问好

播放歌曲：“爱拼才会赢”，提出问题：

“三分天注定，七分靠打拼，爱拼才会赢”，这句歌词说明了什么？

总结学生发言，引出本节主题：

2.坚持内因与外因相结合

（1）内因和外因的含义

Ppt显示内因和外因的含义，教师简单说明。

(2)内因与外因的辩证关系

活动一

Ppt展示“球的运动”图示，提出问题：同样的风力，为什么气球、篮球、铅球的运动距离不同？这说明了什么？

总结得出结论：内因是事物变化的根据。

活动二

Ppt展示母鸡孵小鸡和母鸡“孵石头”的图片，结合图片进一步说明内因是事物变化的根据。

活动三

Ppt展示“过崖记”漫画，引导学生思考：漫画说明了什么？

明确：外因是事物变化发展的必要条件。

?学生问好

欣赏歌曲

思考回答问题

看课件、倾听

看图示

思考回答同样的风力，气球、篮球、铅球的运动距离不同的原因及其说明了什么

看图片

倾听老师讲解

欣赏漫画

思考回答漫画说明了什么？

贯彻课堂礼仪常规

利用学生熟悉的歌曲，创设教学情境，引出新课内容。

帮助学生简单了解内因和外因的含义。

运用球的运动图示集中学生注意力，激发学生兴趣，说明内因是事物变化的根据。

利用母鸡孵小鸡和母鸡“孵石头”的图示，帮助学生进一步理解内因是事物变化的根据。

利用漫画，激发学生兴趣，形象地说明外因是事物变化发展的必要条件。

教学过程

时间分配

主要环节

教师活动

学生活动

设计意图

12

活动四

Ppt继续显示母鸡孵小鸡的图片，提问：没有合适的温度，受精的鸡蛋能变小鸡吗？

总结进一步说明外因是事物变化发展的必要条件。

活动五

1.Ppt显示：古莲子沉睡千年后开花的材料，提出问题：

“古莲子”为什么能沉睡千年？两年后为什么能开花？这说明了什么哲学道理？

总结明确：外因通过内起作用。

2.结合古莲子开花的材料，继续提问：

古莲子从泥炭层挖出后，如果莲子心已坏死,即使得到水分、氧气和适宜的温度，它也不会开花，这说明了什么哲学道理？

明确：事物发展是内因与外因共同作用的结果。

Ppt展示《成功的钥匙》，提出问题：你怎样看待成功的钥匙？你认为成功的真正钥匙应该是什么？

明确：人生成功=自身努力+外部条件，引出：

（3）人生发展要坚持内因与外因相结合

活动一

Ppt显示：在同一个

思考、回答问题

倾听

阅读材料

思考、回答问题

思考、回答如果莲子心已坏死,即使得到水分、氧气和适宜的温度，它也不会开花，这说明了什么哲学道理？

阅读《成功的钥匙》

思考回答问题

利用母鸡孵小鸡的图片，创设问题情境，帮助学生进一步理解外因是事物变化发展的必要条件。

利用古莲子挖掘出后开花的事例，说明外因通过内起作用。

一例多用，通过创设的问题来说明事物发展是内因与外因共同作用的结果。

利用成功的钥匙短文创设问题情境，说明人生成功=自身努力+外部条件，过渡引出人生发展要坚持内因与外因相结合这一内容的学习。

教学过程

时间分配

主要环节

教师活动

学生活动

设计意图

学校、同一个班里学习，为什么有的同学成绩好、有的同学成绩差，有的进步快、有的进步慢呢？关键原因是什么？

总结学生发言，强调：

成长首先要靠自己的主观努力，要重视内因的作用。

活动二

展示漫画：机遇怎么总是与我擦肩而过?引导学生探究：如何正确认识机遇？

总结强调：机遇是外因，要想抓住机遇，就必须首先具备善于捕捉和利用机遇的能力，重视内因的作用。

活动三

Ppt展示孟母三迁的故事图片，提问：

孟母