安史之乱与唐朝衰亡教学设计++2024--2025学年部编版七年级历史下学期.docxVIP

课题

第4课安史之乱与唐朝衰亡

课型

新授课

课时安排

1

教学目标

了解安史之乱、黄巢起义和五代十国更迭与分立的相关史实。分析安史之乱爆发的背景，思考历史事件之间的内在联系，认识安史之乱对唐朝历史乃至中国古代历史的深远影响。

通过不同类型的典型材料，加深对历史问题的理解，培养解读和获取历史信息的能力，涵养论从史出、史料实证的思维品质。通过对王朝盛衰问题的思考，学会分析和论述历史问题的基本方法。

3、思考影响国家盛衰的因素，感悟国家治理中制度建设和忧患意识的重要性，体会国家动荡和分裂的破坏，理解统一的重要性。知道农民起义爆发的原因，理解阶级斗争对历史的推动作用。

教学重点

安史之乱的经过和影响、黄巢起义与唐朝灭亡、五代十国的更迭与分立

教学难点

安史之乱爆发的原因

教学准备

教材、PPT、希沃

教学方法

讲授法、讨论法等

教学过程

二次备课

一、情境导入

本课以张明扬老师的的著作《弃长安》的部分内容作为线索，着重描绘李隆基在位的末期，盛唐自他起，也自他戛然而止，让学生感受到上节课与本节课的落差感，从而激发对本节课的探索激情。）

教师出示独白：（或视频形式）

李隆基仓皇离开长安，是天宝十五载（756年）六月十三日黎明，天刚蒙蒙亮，细雨笼罩着都城。

李隆基走得匆匆，随行只带走了贵妃姐妹、嫔妃、皇子、皇孙、杨国忠……高力士，以及亲近的宦官、宫女。至于那些没被通知的宗室贵戚和重臣，就这样被遗弃在长安。

……顿时，宫中哗然，继而整个长安陷入自相惊扰的狂乱中。

——张明扬《弃长安·出长安记》

抛出疑问：李隆基是谁呢？（唐玄宗，开创了“开元盛世”的大唐皇帝），为何他会“仓皇出逃，弃长安”，抛下他的臣子与百姓于不顾呢？（激发学生探索兴趣）

今天我们就一起来探究第五课：盛世落幕——安史之乱于唐朝衰亡。

出示学习目标

过渡：盛世何以落幕？和一个官职息息相关——节度使

那什么是节度使？节：旌节。皇帝给予的全权印信；可全权调度所辖地区。唐朝后期节度使集军民财权于一身。本节课我们通过节度使来揭开盛世何以落幕的秘密。

二、带问自学

1.唐朝由盛转衰的转折点是什么历史事件？说出该事件的发动者和起止时间。

2.唐朝末年爆发了哪次大规模农民起义？唐朝灭亡的标志是什么？

唐朝灭亡后，中国迎来了什么时代？这一时代是唐末什么局面的延续？

三、新课讲授

（一）一个节度使的叛乱——安史之乱

（1）背景（原因）

过渡：在认识安禄山之前，我们先来把视野拉回到唐玄宗统治末期，看看当时社会之中蕴藏着哪些危机，最终使这样一次如此严重的叛乱能够爆发。

1.自主学习：请根据以下材料，概括安史之乱爆发的背景(原因)。

材料一：《长恨歌》（节选）（唐）白居易

天生丽质难自弃，一朝选在君王侧。

回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色。

云鬓花颜金步摇，芙蓉帐暖度春宵。

春宵苦短日高起，从此君王不早朝。

后宫佳丽三千人，三千宠爱在一身。

材料二：玄宗：“朕今老矣，朝事付诸宰相，边事付诸诸将，夫复何忧？”——宋《资治通鉴?唐纪三十三》

材料三:他重用宦官高力士,又把朝政交给口蜜腹剑的李林甫,还提拔杨贵妃的堂兄杨国忠担任宰相。这些人把持大权,营私舞弊,排斥贤能之人致使朝政黑暗腐败。——课本23页【相关史事】

学生回答基础上教师总结：通过以上三则材料可以看出，①唐玄宗统治末期开始追求享乐，任人唯亲，朝政日益腐败。

材料四：朱门酒肉臭，路有冻死骨。

——杜甫《自京赴奉先县咏怀五百字》

材料五:从713-755唐对吐蕃用兵28次，对突厥用兵12次，对契丹用兵9次……唐朝的边境局势烽火不断，战火连绵。

——李飞《安史之乱背景分析》

材料六：《新唐书》言:“既有其土地，又有其人民，又有其甲兵，又有其财赋”。节度使因而雄踞一方，尾大不掉，成为唐皇室隐忧。

学生回答基础上教师总结：

通过材料四可以看出②社会矛盾十分尖锐，材料五可以看出边境形势也日益紧张。

通过材料六可以看出③各地军镇长官节度使逐渐集军权、行政权和财权于一身，中央与地方的力量对比失衡，形成外重内轻的局面。

(展示天宝十节度使分布图)通过分布图的展示可以看出，其中一位重要的节度使——④安禄山兼任平卢、范阳、河东三镇节度使，担负唐朝东北地区防御重任，势力逐渐膨胀。

过渡：为什么安禄山会发动叛乱呢？

出示PPT：就是杨国忠那奸佞小人，营私舞弊，祸乱朝廷。我安禄山出身卑贱，承蒙陛下的信任，让我兼任范阳、平卢、河东三地的节度使，统领15万兵马，担负东北地区防御重任。于是我带领兵马，奔赴长安，攘除奸凶，保护陛下！苍天可鉴，我可是一片