11 山地回忆【2025春七下语文情境教学课件】.pptx

孙犁11.山地回忆2025年春七下语文情景教学课件嵌视频（统编2024版）

检查预习1学习目标2知识必备3整体感知4赏析“妞儿”形象5课堂小结7积累拓展8思考探究6目录

相信大家对描写战争题材的文章不陌生了，比如：今天，我们要学习的也是一篇战争题材性质的文章，但是它和我们认知中的战争题材大有不同，文中既没有描写硝烟弥漫，也没有渲染炮火轰鸣，而向我们讲述了在抗日战争的大背景下发生在军民之间的温情故事。现在，就让我们走进课文，去感受作者笔下的温情。《梅岭三章》

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词语解释土靛：纳：沤：一种深蓝色的染料。缝纫方法，在鞋底，袜底等上面密密地缝，使它结实耐磨。长时间地浸泡，使起变化。

学习目标1.理清文章结构及行文顺序，理解文章主要内容。2.分析文章的描写方法及语言特色，把握人物形象。3.归纳总结文章的写作特色，感悟亲密无间的军民鱼水情。重点重点难点

作者简介知识必备孙犁(1913—2002)原名孙树勋，河北安平人。当代小说家，荷花淀创始人。著有长篇小说《风云初记》，小说散文集《白洋淀纪事》，中篇小说《铁木前传》，短篇小说《荷花淀》、《山地回忆》。

文学常识荷花淀派以孙犁为代表的一个当代文学的流派。以表现农村生活为主要内容并形成一定艺术特色的小说流派。这一流派得名，不但源于白洋淀这个地方，也源于孙犁的短篇小说《荷花淀》。此派作品大多采用现实主义与浪漫主义相结合的手法，把人物的心灵美与自然美融合在一起，一般都充满浪漫主义气息和乐观精神：清新朴素，描写逼真，心理刻画细腻，抒情性强，富有诗情画意。

整体感知通读课文，概括文章主要内容：一次工业展览会看到故友穿的“阜平蓝”粗布短褂，使“我”回忆起了在阜平和妞儿一家的交往的动人往事。

第二部分：（5—41）“我”与女孩子在河边相遇、相识。第三部分：（42—82）“我”与女孩子一家的交往和培养起来的深厚情谊。第一部分：（1—4）“我”想买布送人：是故事的缘起。由见到从阜平乡下来的一位身穿“阜平蓝”的粗布裤褂的农民代表引起对过去生活的回忆。第四部分：（83—88）“我”对山地生活的纪念和妞儿一家现在的生活状态。划分结构层次，概括各层大意。

事件地点人物起因结果“我”为进城来的农民代表买布当年一个女孩子给“我”做袜子同桌讨论：文中主要讲述了“我”买布和回忆与妞儿一家人的交往这两件事，它们既不发生在同一个时间段，也未在同一地点，作者是如何将其串联起来的呢？请分别在文中找出他们的叙事要素，完成下表。

事件地点人物起因结果“我”为进城来的农民代表买布当年一个女孩子给“我”做袜子“我”看见他还穿粗布裤褂，想起他女儿为“我”做袜等事女孩子看见“我”冬天没穿袜子，后来给“我”做了一双袜子买两身蓝士林和一身红布，还买一点红布和黄布送他发展为“我”与这一家的革命情谊“我”和女孩子一家“我”和一个农民代表天津市阜平县的一个小村庄

《山地回忆》写了两件事，虽然两件事相隔快有十年，一在农村一在城市，但作者用“布”把它们串联起来了：“女孩子“给“我”做袜子，用的是布，她这布是纺线换来的。后来“我”帮她父亲贩红枣赚了钱，给她买了织布机，她学会了织布。八年后，“我”见到她爸爸穿的还是土布，于是想起当年的许多事，并打算买些“好布”送给她家。而她爸爸又希望多买点红布和黄布，做一面国旗。这些事都和布有关，“布”就成了贯穿全文的一条主线。

“文似看山不喜平”，好的叙事作品往往讲究一点儿曲折性，本篇文章便是最好的例证。作者在事件选择上选择了两件既不同时也不同地的两件事，因此在叙事顺序安排上也不同寻常，充满了“曲折”的味道，请同学们再次默读课文，看看作者在叙事顺序上有何特点？阅读综合实践

顺叙：按照事情发展的时间先后顺序来记叙。倒叙：先写结果，然后按照时间先后顺序来写事件发生、发展的经过。插叙：在叙述中心事件的过程中，插入一些与主要情节相关的内容，然后再接着叙述原来的内容。记叙顺序

从叙事的结构来看，课文把“买布”一事从中间劈开，放在文章首尾讲述，把内容最丰富的“做袜子”一事放在中间叙述。“买布”一事本身是顺叙。“做袜子”一事的叙述是倒叙；可纵观整篇文章，“做袜子”这件事对“买布”一整件事的叙述又是插叙。作者为什么要运用这种叙述顺序呢？课文的这种安排，是为了首尾呼应，结构紧凑，自然圆合，也使叙事顺序多样变化，避免平板单调。

文中主体部分扣住一双袜子展开叙