2024二年级语文下册识字3贝的故事教案3新人教版.docVIP

识字3“贝”的故事

第一课时

教学目标：

1、“甲、骨、类”等15个生字和“漂”一个多音字，会写“贝、壳、甲”等9个生字。

2、初读课文，能够读准字音,读顺句子，了解课文的主要内容。

3、了解“贝”这个字的演化过程，能够列举出一些贝字旁的字，知道用贝字旁的字大多数与钱财有关。

4、理解课文中的词语，读一读记一记课后其次题的六组词语。

教学重点：相识本课15个生字和一个多音字，会写9个生字；初读课文，了解课文的主要内容。

教学难点：初读课文，了解“贝”字的演化过程，知道贝字旁的字大多数与钱财有关。

教学打算：生字词语卡片、多媒体课件、课文图片。

预习要求：初读课文，读准字音，读顺句子，初步了解课文的主要内容。

教学过程：

一、导入新课

1、出示贝壳的图片，引导学生看一看，说一说这是什么？

出示生字“贝”，引导学生读一读。

2、老师引导：同学们，我们现在的汉字“贝”，就是古人依据贝壳的样子创建出来的，后来又经过不断的改变，就变成了我们现在的“贝”字。

3、学生齐读“贝”。

引导学生用“贝”进行扩词练习：贝壳、珍宝、分贝、扇贝、海贝

4、老师接着引导：“贝”又经过怎样的一个演化过程，变成我们现在的汉字“贝”的呢？这节课我们就来学习《识字3“贝”的故事》，了解有关“贝”的学问。

5、板书课题：识字3“贝”的故事。学生齐读课题。

二、学习生字，积累词语，理解词语的意思

1、引导学生朗读课文，提出要求：大声朗读课文，留意读准字音，读顺句子；边读边思索课文的主要内容。

学生按要求自由朗读课文，老师巡察，了解学生课文朗读的状况。

2、出示生字词语卡片，引导学生朗读生字，相机正音。

“类”和“贝”以及“赔”的声母都是ei。

“珍、品、贫”三个字都是前鼻音，留意读准前鼻音。

“品、贫”是两个同音字，“品”读第三声，“贫”读其次声。

“漂”是一个多音字，在词语“美丽”中读piao，第四声；在“漂流、漂移”中读piao，第一声。

学生练习朗读生字，进一步巩固生字的学习。

3、出示本课的词语，引导学生读一读，留意读准字音。

“甲骨文”的“甲”和“骨”都读第三声留意，两个第三声在一起的时候读音上的改变。

学生练习朗读词语，进一步巩固词语的学习。

4、出示课后其次题的六组词语，指生朗读，相机正音。

学生再读这些词语，初步了解词语的意思并且积累词语。

老师相机引导学生理解“宝贵、赔本、选购 ”等词语的意思。

5、引导学生理解“饰品”的意思。

出示句子：

古时候，人们觉得贝壳很美丽，很宝贵，喜爱把它们当作饰品戴在身上。

学生读一读这个句子，初步了解句子的内容，理解“饰品”的意思。

老师相机引导：

人们为什么要把贝壳带在身上？因为贝壳很美丽，很宝贵。

人们把贝壳带在身上，是把它当作什么来看待的？当做一种装饰品，把这些东西带在身上，可以使自己变得更美丽，更能显示出自己很有钱，有地位。

老师小结：“饰品”的意思就是指首饰，原来是指戴在头上的装饰品，现在凡是带在身上的，比如说项链、戒指、手镯等等，都可以称之为饰品。

学生再次朗读这个句子，进一步理解“饰品”这个词语的意思。

三、初读课文，了解课文的主要内容

1、引导学生自由朗读课文，边读边思索课文的主要内容。

老师引导学生沟通探讨课文围绕“贝”，讲了“贝”的哪些内容？

什么是“贝”、“贝”这个字是怎么来的、“贝”曾经当作什么、含有贝子旁的字有哪些、贝字旁的字大多数与什么有关。

2、老师引导学生分别围绕这些内容来说一说“贝”的故事。

3、学生自由朗读课文，进一步体会课文围绕“贝”讲了哪些内容。

四、指导书写

1、出示本课要求书写的9个生字，学生自由读一读，视察这些生字，想一想这些生字的书写要领.

2、全班沟通

“骨”上下结构，中间的秃宝盖较宽，下面“月”的撇变成竖，里面横画偏上，间隔匀整。

“钱”左右结构，右边“戋”斜钩起笔较高，行笔由重到轻再到重，顿笔出钩。

3、老师示范书写“骨、钱”两个字，边写边强调书写要领。

4、学生练习描红并仿写，老师巡察，了解学生书写状况并加以指导。

5、展示学生的书法作品，并相机评价。

五、课堂小结，布置作业

1、老师小结：同学们，今日我们学了《识字3“贝”的故事》，了解了“贝”演化历史，知道了含有贝字旁的字大多数与钱财有关。下一节课，我们将接着学习这篇课文，课后请大家仔细预习。

2、作业

练习朗读课文，进一步体会“贝”的演化历史。

抄写本课的9个生字，每个加上拼音抄写四遍，并且组两个词语。

识字3“贝”的故事

其次课时

教学目标：

1、学习课文，了解什么是“贝”，“贝”字是怎么来的，能够列举出一些用贝作偏旁的字，知道用贝作偏旁的字大多与钱财有关。

2、了解常见的汉字偏旁的含义，如金字旁、王字旁，感受汉字的趣味。

3、正确、流利的朗读课文，能够讲一讲“贝”的故事。

教学重点