2023年幼儿教师资格证教育心理学模拟试题及答案.docx

简答题

1.简述儿童发展的年龄特性。

2.简述影响动作发展的因素。

3.简述抚摸对婴儿发展的作用。

4.简述儿童记忆策略的发展。

5.简述儿童想象发展的特点。

6.简述依恋及其特性。

7.简述影响儿童自尊发展的因素。

8.简述师幼关系的特点。

论述题

1.结合教学实践，试论述在培养儿童注意力时应注意哪几点原则?

2.试论述影响亲子关系的因素有哪些?

参考答案：

简答题

1.答：年龄特性归纳为以下三个方面：

(1)儿童心理年龄特性是指在儿童发展的各个年龄阶段中所形成的一般的、典型的、本质的特性。年龄特性是在一定社会、教育条件下生理、心理、社会整合机制的结果，儿童发展既有连续性又有阶段性，在每一个阶段中既留有上一阶段的特性，又具有下一阶段的新质。

(2)一定条件下，儿童年龄特性既相对稳定，同时又可以随社会生活和教育条件而改变，年龄特性既有稳定性又有可变性。

(3)儿童发展由于存在个体差异，使其在年龄特性上也存在不平衡性。

2.答：影响儿童动作发展的因素不是单一的，而是多个系统协调作用的结果。个体自身的发展状况、个体所处环境以及所面临的任务规定等都会对儿童个体的动作发展产生重要影响。

(1)影响动作发展的生物学因素，涉及基因的因素、中枢神经系统的成熟度、感官经验的统合。

(2)影响动作发展的非生物学因素，如个体成长的物质生活环境、特定的养育观念和方式等，不仅会对儿童动作的发展速度产生直接影响，也会影响其特定动作的发展水平以及动作发展的顺序和倾向。

3.答：(1)刺激婴儿全身皮肤感官与兴奋中枢感受点，刺激神经细胞的形成及其联系，逐渐促进小儿神经系统的发育和智能的成熟。

(2)促进婴儿血液循环，促进运动技能的发展。

(3)有助于婴儿产生安全感，形成正常的活动觉醒周期，为成年后形成独立个性做准备。

(4)促进消化，增长体重。

4.答：儿童记忆策略发展的研究重要针对三种基本策略开展：复述、组织、精细加工。

(1)复述：学前儿童就已经开始使用复述了。

(2)组织：假如在记忆一些内容时，能将信息结合成为更大的单元，这就是组织策略的使用。

(3)精细加工：对于不容易进行分类的信息，个体确认或建构记忆项目之间某种意义上的联系，这就是精细加工策略。

5.答：(1)学前儿童想象发展的基本特点：

a.学前，儿童故意想象逐渐得到发展，但重要还是无意想象;

b.学前儿童在再造想象的基础上，逐渐发展发明想象;

c.想象完全脱离现实到合乎客观逻辑。

(2)入学后儿童想象发展的基本特点：重要表现在想象的故意性迅速增长，发明性的内容逐步增长，想象的独特性也日见端倪，想象更符合现实逻辑。

6.答：现代学者们认为依恋是人与人之间的长期连续的情感联结。具有以下几个特性：

(1)依恋关系是依恋双方情感交融的关系，但有一方表现出更为依赖;

(2)依恋者寻求与依恋对象的身体亲近和目光追随;

(3)依恋关系可以提供安全感和自我效能感。依恋还具有传递性和稳定性。

7.答：

(1)文化;

(2)父母教养方式;

(3)同伴关系;

(4)儿童自身因素。

8.答：师幼关系指的是在托儿所、幼儿园或其他初期教养机构中形成的师生关系。师幼关系除了有双向性、双重性、差异性等一般表现之外，尚有以下特点：

(1)游戏性;

(2)稳定性和密切性;

(3)内隐的长期性和外显的单向性。

论述题

1.答：儿童注意力的培养是潜移默化与练习培训结合的过程，在培养中，应注意以下几点原则：

(1)刺激丰富化原则。在教学实践中，尽量使刺激组合成为一个整体，避免刺激孤立，运用联觉培养有效的刺激反映。刺激物适度丰富、鲜明。

(2)注意训练与注意发展匹配原则。在教学实践中，注意的训练要与注意发展相匹配，如与婴儿、低龄幼儿谈话时语速要缓慢，声音要柔和等。不同年龄阶段的幼儿注意力集中的时间不同，不能操之过急，要因龄施教。

(3)形式立体化原则。在教学实践中，注意力的培养训练并不是单纯的某种操作或几次操作就可以完毕的，必须是一个全方位的培养模式。儿童在游戏、做作业、吃饭的时候都可以进行。

(4)空间渗透式原则。在教学实践中，儿童注意力的培养要渗透在生活的方方面面，如在婴幼儿时期，当儿童在专心玩弄手中玩具的时候，父母应给予安静的空间直至儿童自行停止游戏。

2.答：亲子关系是随着儿童的出生，甚至是在儿童的孕育过程中自然出现的，良好亲子关系的建立是与安全的依恋关系形成紧密联系在一起的。重要受以下因素影响：

(1)父母亲的内在工作模式情况。内在工作模式是一种重建记忆，是影响重要照料者(重要是母亲)与孩子建立起来良好亲子关系的重要因素，每个父母都希望与孩子有一个很好的亲子关系，但结果总是千差万别的。

(2)父母亲的抚养品质。为什么同在稳定的家庭中，同由父母等照料抚养的孩子，却出现不同的依恋类型，表现出不同的亲子关系?大量的研究认为，