三年级下册第一单元阅训练.docx

三年级下学期第一单元阅读能力训练与提升

。【训练重点与目标】

。

·一边读一边想想画面

·抓住修辞手法，体会优美生动的语句

一边读一边想想画面

期末考试是怎么考的？

示例:请你一边读一边想象,描写画面。

方法1借助插图，想象画面

如《荷花》一文的插图中，荷叶挨挨挤挤，荷花各具姿态。我们阅读时可以借助插图，想象密密的碧绿的荷叶挤在一起，荷花在风中摇曳起舞的画面。

方法2抓住关键词语，想象画面

如《昆虫备忘录》中，作者通过运用“噌“呜扑”等拟声词，把画面描绘得具体形象从“噌”的声音中我们能感受到复眼昆虫的机警!从“呜扑”中，我们仿佛看到了独角仙“呜鸣”地横行霸道地飞来，然后“扑”的一声笨拙地摔在灯下的滑稽场景。

方法3联系生活实际，想象画面

如读《燕子》第5自然段时，我们可以联系生活经验比较“嫩蓝”“蔚蓝”“深蓝”，让想象的画面更具体。

一边读一边想想画面

一、期末考试是怎么考的

示例1:从文中摘抄描写生动的词句。

示例2:文中相关词句在表达上有什么好处?

二、这类题应该如何解答

方法1反复朗读，体会语句的优美。

《荷花》一文中，我们可以通过反复朗读“碧绿的大圆盘”“白荷花”“嫩黄色的小莲蓬”等描写色彩和形状的词语，体会荷花的鲜活美丽。

方法2抓住修辞手法，体会优美生动的语句

《荷花》一文中，“有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的”运用了排比的修辞手法，描写了不同形态的荷花，读起来既朗朗上口，又能表现出荷花多而美的特点。

方法3边读边想象画面，感受语言的优美。

通过想象《荷花》一文中“荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘”的画面，我们能感受到密密的荷叶挤在一起的情趣。

答题技巧：运用了的修辞手法，生动想象写出了的特点，表达了作者

之情。

【训练一】惠崇春江晚景

惠崇春江晚景

宋苏轼

竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知，

蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。

这首诗的作者是北宋著名的文学家我还学过他写的诗句

2.阅读古诗,诗中哪些景物是静止的?哪些景物是运动的?请你将古诗中描写的景物进行分类。

运动的：

静止的：

3.“正是河豚欲上时”中的“欲”是什么意思?（）

A.喜欢B.将要C.需要D.希望

4.下列诗句中哪一句是诗人的联想?（）

A.竹外桃花三两枝C.蒌蒿满地芦芽短B.春江水暖鸭先知D.正是河豚欲上时

5.下列有关这首诗的说法正确的是哪一项?（）

A.鸭子最先知道春天到来是因为它有预测的本领。

B.桃花、芦芽等景物可以体现这首诗描写的季节是春季

C.这首诗是诗人亲眼看到春天生机勃勃的景象后所写的

D.这首诗表达了诗人对春光易逝的惋惜和不舍。

6.阅读前两句诗,发挥想象,你想到了什么画面?请写下来。

【答案解析】

苏轼示例：一年好景君须记，最是橙黄橘绿时

运动的：江水、鸭子静止的：竹、桃花、蒌蒿、芦芽

B这正是河豚将要逆江而上的季节

D

B

(示例)正是江南早春的时候，江岸边是茂密的竹林，竹林外几枝粉红的桃花正在开放。江水中，一群鸭子在游来游去，它们一定是感受到了江水变暖，前来嬉戏。

【训练二】燕子

一对黑色的燕子，撞在我的玻璃上。我连忙把窗子打开，这一对小客人，却又突然不见了窗外是一片绿色的春天……

我在窗口等着。等待着这春天的使者，这幸福的使者。我的心也在发芽,也像迎着春风的嫩叶，在枝头上无穷地眺望。

燕子终于又回来了。衔着泥草，忙忙碌碌地飞来飞去，在我的房角上,造起一座小房子。

一会儿，它们又出去了，又