统编版五年级语文下册教学课件《清贫》.pptxVIP

千秋青史永留红，百代难忘正学功。

纵使血痕终化碧，弋阳依旧万株枫。

——郭沫若;对于方志敏，大家了解多少呢？;作者简介;清;集;初读课文;默读课文，说说你从方志敏的自述中体会到他怎样的品质，再和同学交流你对“清贫”的理解。;用一句话概括：本文主要写了什么事？;这篇文章有哪些主要人物？;就在我被俘（fú）的那一天——一个最不幸的日子，有两个国方兵士，在树林中发现了我，而且猜到了我是什么人，他们满肚子热望在我身上搜出一千或八百大洋，或者搜出一些金镯金戒指一类的东西，发个意外之财。哪知道从我上身摸到下身，从袄领捏到袜底，除了一只时表和一支自来水笔，一个铜板都没有搜出。他们于是被激怒了，猜疑我是把钱藏在哪里，不肯拿出来。他们之中有一个，左手拿着一个木柄榴弹，右手拉出榴弹中的引线，双脚拉开一步，做出要抛掷的姿势，用凶恶的眼光盯着我，威吓地吼道：;第2自然段中第一句话是对两个国方兵士的什么描写？你从文中的哪个词中发现的？;圈动词;……有两个国方兵士，在树林中发现了我，……发个意外之财。哪知道从我上身摸到下身，从袄领捏（niē）到袜底，除了一只时表和一支自来水笔，一个铜板都没有搜出。;读一读描写两个兵士动作、语言、神态、心理活动的语句，解决问题。;他们于是被激怒了，猜疑我是把钱藏在哪里，不肯拿出来。他们之中有一个，左手拿着一个木柄榴弹，右手拉出榴弹中的引线，双脚拉开一步，做出要抛掷的姿势，用凶恶的眼光盯着我，威吓地吼道：

另一个兵士一面说，一面弓着背将我的衣角裤裆过细地捏，总企望着有新的发现。

等他们确知在我身上搜不出什么的时候，也就停手不搜了；又在我藏躲的地方周围，低头注目搜寻了一番，也毫无所得。他们是多么失望啊！那个持弹欲放的兵士，也将拉着的引线，仍旧塞进榴弹的木柄里，转过来抢夺我的表和水笔。后来彼此说定表和笔卖出钱来平分，才算无话。他们用怀疑而又惊异的目光，对我自上而下地望了几遍，就同声命令：“走吧！”;

一个士兵用凶恶的眼光盯着我，威吓地吼道。

歹??的恐吓让这位老人受到了惊吓。;他们于是被激怒了，猜疑我是把钱藏在哪里，不肯拿出来。他们之中有一个，左手拿着一个木柄榴弹，右手拉出榴弹中的引线，双脚拉开一步，做出要抛掷的姿势，用凶恶的眼光盯着我，威吓地吼道：

另一个兵士一面说，一面弓着背将我的衣角裤裆过细地捏，总企望着有新的发现。

等他们确知在我身上搜不出什么的时候，也就停手不搜了；又在我藏躲的地方周围，低头注目搜寻了一番，也毫无所得。他们是多么失望啊！那个持弹欲放的兵士，也将拉着的引线，仍旧塞进榴弹的木柄里，转过来抢夺我的表和水笔。后来彼此说定表和笔卖出钱来平分，才算无话。他们用怀疑而又惊异的目光，对我自上而下地望了几遍，就同声命令：“走吧！”;他们于是被激怒了，猜疑我是把钱藏在哪里，不肯拿出来。他们……威吓地吼道：

“赶快将钱拿出来，不然就是一炸弹，把你炸死去！”

“你骗谁！像你这样当大官的人会没有钱！”拿榴弹的兵士坚决不相信。

“绝不会没有钱的，一定是藏在哪里，我是老出门的，骗不得我。”另一个兵士一面说……他们……对我自上而下地望了几遍，就同声命令：“走吧！”;（5）从对两个兵士的动作、语言、神态、心理活动的描写中，你体会到两个兵士当时是怎么想的？;动作;在整个搜身的过程中，方志敏有怎样的表现？默读课文，找出描写方志敏动作、语言、神态的语句，体会方志敏的心理活动。;“哼！你不要做出那难看的样子来吧！我确实一个铜板都没有存，想从我这里发洋财，是想错了。”我微笑着，淡淡地说。

“你们要相信我的话，不要瞎忙吧！我不比你们国民党当官，个个都有钱，我今天确实是一个铜板也没有，我们革命不是为着发财！”我再次向他们解释。;方志敏是一个怎样的人？;本文主要写方志敏的清贫，可是作者用了大量的笔墨来描写国民党兵士，作者这样写的意图是什么呢？;朗读第1自然段，说一说自己的感受。;这在国方的伟人们看来，颇似奇迹，或认为夸张；而矜持不苟，舍己为公，却是每个共产党员具备的美德。;我从事革命斗争，已经十余年了。……这在国方的伟人们看来，颇似奇迹，或认为夸张；而矜（jīn）持不苟，舍己为公，却是每个共产党员具备的美德。所以，如果有人问我身边有没有一些积蓄，那我可以告诉你一桩趣事。;快速阅读第9自然段，说一说“传世宝”指什么。;阅读第9自然段，这段话运用了什么修辞手法？;齐读最后一个自然段。这一段在文中起什么作用？;讨论交流：说说你对“清贫”的理解。;我们现代社会也需要这种清贫的美德，现代的人奢侈浪费太严重，我们要学习方志敏甘于清贫、矜持不苟、舍己为公的优