川教版（2024）三年级下册信息科技 2.5评价在线学习成果 教案.docxVIP

2.5《评价在线学习成果》

一、教学目标

1.信息意识：学生能够意识到在线学习成果评价的重要性，了解不同在线评价方式对学习的反馈作用。

2.计算思维：通过制定数字化作品评价标准，培养学生分析问题、拆解问题以及逻辑思考的能力，学会用规则和标准去衡量事物。

3.数字化学习与创新：学生熟练掌握至少一种在线评价工具的使用方法，能够利用在线平台开展评价活动，并且在评价过程中，积极思考如何优化评价方式，体现创新思维。

4.信息社会责任：让学生明白在参与在线评价时，应保持客观、公正、礼貌的态度，意识到自己的言行对他人的影响，培养良好的网络行为规范和信息社会责任意识。

二、教学重难点

1.掌握多种在线评价作品的方式，如投票、打分、评论等。

2.能够制定合理、清晰的数字化作品评价标准，涵盖内容、创意、技术运用等方面。

3.熟练运用至少一种在线评价工具（如问卷星、班级优化大师等）进行在线评价操作。

三、教学方法

1.讲授法：讲解在线评价的概念、常见方式、评价标准制定原则以及在线评价工具的基本功能等基础知识，让学生有初步的认知。

2.小组合作法：组织学生以小组形式讨论并制定数字化作品评价标准，以及在在线评价实践活动中分组协作，培养学生的团队合作能力和沟通能力。

3.实践法：安排学生实际操作在线评价工具，开展在线评价活动，让学生在实践中加深对知识的理解和掌握，提高动手能力。

4.案例分析法：展示不良的在线评价案例，引导学生分析，强化学生对正确在线评价行为和标准的理解。

四、教学准备

教师准备：收集各类在线评价作品的案例，包括不同学科、不同形式的数字化作品评价实例；提前注册并熟悉至少两种在线评价工具（如问卷星、班级优化大师），准备好相关的操作演示资料；制作教学课件，涵盖在线评价方式、评价标准制定要点、在线评价工具介绍等内容。

学生准备：具备一定的计算机操作基础，能够熟练使用浏览器访问网页；提前了解一些自己参与过或见过的在线评价经历，以便在课堂上分享。

五、教学过程

（一）激趣导入

教师活动：同学们，在我们的在线学习中，完成了很多有趣的作品。那大家想不想知道自己的作品到底有多棒，还有哪些地方可以改进呢？今天老师就带大家走进“评价在线学习成果”的奇妙之旅。（展示一些优秀的学生在线学习成果作品，引发学生兴趣）大家看了这些作品，是不是也想对它们进行评价呢？

学生活动：认真观看作品，积极回应老师，表达自己对评价作品的期待。

教师提问：那大家平时有没有参与过对作品的评价呀？是怎么评价的呢？

教师对学生的回答给予肯定和鼓励，引导学生思考在线评价和线下评价的不同，顺势引入本节课主题。

（二）知识讲解

1.在线评价作品的方式

评价是促进学习的重要环节之一。

教师提问：“想一想，日常学习中你参与过或者见过哪些在线评价作品的方式?”，引导学生思考。

教师通过课件展示并讲解常见的在线评价方式，如在线投票投票（适合评选最佳作品等）、在线打分（用具体分数衡量作品水平）、在线评论（从不同角度详细阐述对作品的看法）等。结合实际案例，让学生了解每种评价方式的特点和适用场景。

2.制定数字化作品评价标准

欢欢：爷爷，班级计划用在线打分的方式对我们的作品进行评价。

爷爷：好的。首先，明确评价标准是开展在线评价活动的前提。

教师活动：展示欢欢班级制订的数字化作品评价标准，引导学生分析评价维度和标准内容，提问：“为什么要从内容质量、技术应用、艺术表现、创意表达这些维度来评价呢？”

学生活动：思考并回答老师的问题，小组内交流讨论。

教师提问：大家觉得在制定评价标准时，还需要考虑哪些因素呢？

对学生的回答进行总结和补充，引导学生明确制定评价标准要全面、客观。然后组织学生以小组为单位进行讨论并参照欢欢班级的做法，分组尝试制定自己班级的学习成果作品评价标准。

每个小组推选一名代表，分享小组讨论得出的评价标准要点。教师进行总结和补充，展示一个完整的数字化作品评价标准示例，如：

内容（40分）：主题明确（20分），内容丰富准确（20分）

创意（30分）：有独特的想法和视角（20分），表现形式新颖（10分）

技术（30分）：操作熟练，软件运用恰当（20分），作品效果良好（10分）

完成评价标准制订，就可以开展在线评价啦!

3.选择评价工具

（1）学生思考，并试着填写书54页，你知道哪些在线评价工具或平台？

（2）教师总结并补充。介绍一些常见的在线评价工具或平台，如问卷星、班级优化大师等，演示它们的基本功能和使用方法。提问：“大家觉得这些工具在我们的在线评价中可以发挥什么作用呢？”

学生活动：认真观看演示，思考并回答问题，小组讨论选择适合的评价工具。

教师提问：除了老师介绍的，大家还知道哪些其他的在线评价工具或平台呢？

教师对学生提到的工具进行简单点评和补充，鼓励学生课后进一步探索。

（三）实践操作

教师