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好好学习天天向上
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小店区课时敎學设计首页模板（集体备课）
授课时间:年月日
学科
语文
班级
一年五班
备课时间
单元名称
第六单元
课题名称
小池
学科核心素养与课标分析
语文新课程标准强调:“语文敎學不仅要重视语文基础知识的传授,更要注重对学生人文思想的培养。”“阅读优秀作品,品味语言,感受其思想、艺术魅力,发展想象力和审美能力”,积极创设自主、合作、探究的学习氛围,让学生自主评价、研读赏析。本课旨在古诗敎學中尝试主题性阅读,通过对诗歌语言的揣摩,让学生对古诗的情感体验更为厚实。塑造学生完美人格,提升学生的生命质量。
教材分析
《小池》作者杨万里,是我国古代写诗最多的作家之一。他的诗通俗清新,流畅自然。这首七言绝句《小池》写的是夏天荷塘的景色,“小荷、蜻蜓”为荷塘增添了几分生趣和诗意。诗句内容简洁,语言通俗浅易,用词精准凝练,从不同侧面表现夏天的情趣。更是以清新活泼的语言,描绘了一幅初夏荷花池的美景图,表现了诗人对自然景物由衷的热爱。
学情分析
一年级的学生,对夏天有了自己的认识,也有了自己独特的感受和想法,有的学生不喜欢夏天,因为夏天有蚊子等等；也有的学生很喜欢夏天,因为夏天可以吃冰棍和西瓜等等。
低年级的学生好奇心强,而且,学生能就感兴趣的内容提出简单的问题。部分学生由表达的自信,能积极参加讨论,发表自己的见解。个别学生则缺乏自信,较为胆怯,学习的主动意识不够,对意愿的表达较为模糊。
敎學目标
1.正确读记“池.惜”等6个生字,理解“惜.露.树阴.晴.柔”在诗中的意思。
2.能正确.流利.有感情地诵读古诗。
3.初浅理解《小池》的内容,感受诗中美丽的意境。
敎學
重难点
1.初浅理解诗句的大致意思,加深对词的识记。
2.在多形式诵读古诗中,感受大自然的美丽并积累课外诗句。
主要
敎學活动
一、温故知新,导读揭题二、指导看图,初读课文三、创设意境,拼读感悟四、余味延伸,积累巩固
敎學资源
多媒体
组长签字
小店区教育局教研
课时教学过程
学生活动
教师导学
《春晓》
全班齐备《春晓》
生:翘舌
仔细听录音范读
生自由读
玩游戏:摘苹果
小老师领读
考一考
带着节奏线读
看图片
泉眼、细流
树荫
打招呼
互相问好
配乐朗诵
古诗新唱
男生读,女生闭眼想象
女生读,男生闭眼想象
全班尝试背诵
一、温故知新,导读揭题。
1.复习旧知:孩子们,开学初咱们就走进春天,积累了描绘春天的词汇,而且品读了许多优美的春天的诗——（播放多媒体课件）
师说:听着清脆的鸟鸣声,看着零落的花瓣。你会想起——《春晓》,有哪位同学会背？
关于美丽的春天,诗人总有写不完的话题,可一转眼春天过去了,迎来的是什么季节？（夏天）
关于它,宋朝诗人杨万里也给咱们带来一首优美的古诗——（看老师写课题:小池,“池”——师边写边解字:“也”边有水读作“chí”。）是——翘舌音。
二、指导看图,初读课文
1.出示古诗:观赏《小池》,诗人写下了诗句——
泉眼无声惜细流,
树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角,
早有蜻蜓立上头。
2.听录音范读。注意听清每个字的读音,听清读诗的停顿与节奏。
3.自由读:孩子们,发现了吗？诗中红色的都是这课要认的字,现在请拿出笔在书中圈出这些字,拼一拼,先读准字音,再把诗歌连起来读一读。
4.摘苹果复习生字
5.小老师领读词语
6.玩考一考的游戏复习生字
7.记牢生字,现在谁来读读这首诗？（出示不含拼音的古诗）。
8.诗就像歌一样有节奏,（出示划分节奏的古诗）瞧,这会儿划分了节奏线,谁还会读？
三、创设意境,品读感悟。
跟着朗读的节奏,我们来到了小池边,看——这是个怎样的小池呀？
（干净.清澈）再看看周围,这个小池还有什么特点？——（安静.宁静.美丽）
3.孩子们,杨万里的诗里每一行都是一个美丽的画面。画面里都给咱们展示了不同的景物。
（1）我们先看第一行诗:“泉眼无声惜细流,”
①诗中写了什么景物呢？
②看,这冒着泉水的小洞就叫——（泉眼）泉水就从里边流出来了,诗中把这细细的泉水叫——（细流）,细细的泉水总是这样慢慢地流着,谁能读出细水慢流的感觉？这细水慢流还能从哪个词感受到呢？（无声）嗯,泉水悄悄地从泉眼里流出来,步子很轻,全班读——
这轻悄悄的泉水可是泉眼妈妈的宝宝呀,宝宝要出门了,妈妈心里会——诗中哪个词写到泉水妈妈的不舍？（板书:惜）谁会读出这份不舍？
过渡:泉水慢慢地流着,流到哪呢？（出示图片）猜猜看,哪一行诗写了这个画面？
（出示:“树阴照水爱晴柔。”）
（2）这行诗里写了哪些景物呀？（树阴.池水）谁能上来找一找图上的树阴在哪儿？
哦,树阴就是树的影子。影子都这么清晰了,可见小池里的水非常——（清澈）看,一缕缕柔
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