2025年新人教版九年级上册化学课件 第六单元 碳和碳的氧化物 课题2 碳的氧化物 第1课时 二氧化碳 .pptx

第1课时二氧化碳R·九年级化学上册第六单元碳和碳的氧化物课题2碳的氧化物

课前自学准备课标要求学习目标1.了解二氧化碳的物理性质和化学性质。2.了解二氧化碳的用途。3.了解并关注温室效应,并提倡“低碳”生活。

1.二氧化碳的物理性质：二氧化碳是一种的气体，密度比空气，溶于水。固体二氧化碳叫。2.二氧化碳的化学性质：(1)；(2)与水反应；(3)与氢氧化钙反应。3.温室气体有；4.防止温室效应的措施：减少使用、和等化石燃料的使用，更多地利用等。课前自学准备预习检测无色无味大干冰CO2不能燃烧也不能支持燃烧CO2+H2O＝H2CO3CO2+Ca(OH)2＝CaCO3↓+H2O煤CO2、O3、CH4和、N2O、氟氯代烷等天然气能石油清洁能源

课堂教学展示新课导入溶洞，石灰岩被含有二氧化碳的流水所溶解、腐蚀而形成的天然洞穴。今天我们来学习二氧化碳的相关知识。点击播放视频

课堂教学展示课堂探究知识点1二氧化碳的物理性质分析现象两支蜡烛自下而上依次熄灭。二氧化碳密度大于空气且不燃烧也不支持燃烧。将二氧化碳气体从集气瓶倾倒入烧杯中。【实验6-3】操作

分析现象瓶子变瘪。二氧化碳能溶于水，使瓶内的气体体积减小，因而压强减小，外界大气压把瓶子压瘪了。【实验6-4】图示

二氧化碳能溶于水。在通常状况下，1体积的水能溶解约1体积的二氧化碳，增大压强会溶解得更多。生产汽水等碳酸饮料就是利用了二氧化碳的这一性质。关于二氧化碳溶解性的小知识

根据实验6-3和实验6-4完成下表。物质二氧化碳颜色密度(与空气的比较)状态溶解性气味是否支持燃烧无色气体无味比空气大能溶于水不能燃烧也不支持燃烧

前面我们分析了气态二氧化碳的性质，事实上，在一定条件下，二氧化碳会变成液体或固体。固态二氧化碳叫“干冰”。干冰是一种半透明的白色固体，它极易挥发，升华为无毒无味，比固体体积大600-800倍的气体二氧化碳。固态的二氧化碳——干冰

课堂教学展示典例剖析例下列实验或现象不能说明二氧化碳的密度比空气的大的是（）A.蜡烛自下而上依次熄灭B.振荡后软塑料瓶变瘪C.气球漂浮在烧杯中D.倾倒由CO2的一侧下沉BA.B.C.D.

【实验6-5】向第一朵纸花喷水现象：无变化分析：水不能使紫色石蕊变色将第二朵纸花放入盛满二氧化碳的集气瓶中现象：无变化分析：CO2不能使紫色石蕊变色将第三朵纸花喷上水，再放入盛满二氧化碳的集气瓶中现象：CO2与H2O反应生成的酸使紫色石蕊溶液变红知识点2二氧化碳的化学性质课堂教学展示课堂探究

分析现象纸花由红色变为紫色。碳酸很不稳定，容易分解，反应的化学方程式为将第三朵纸花取出，小心地用吹风机吹干。操作

Ⅰ喷水Ⅱ放入二氧化碳中Ⅲ喷水后放入二氧化碳中实验内容ⅠⅡⅢ吹干第三朵纸花现象纸花不变色纸花不变色纸花变红色红色变回紫色

二氧化碳不会使紫色石蕊变红，但是二氧化碳和水反应生成的碳酸能使紫色石蕊变红，化学方程式为H2O+CO2＝H2CO3。将第三朵纸花取出，小心地用吹风机烘干，纸花变为紫色。这是由于碳酸很不稳定，烘干时碳酸分解，二氧化碳从溶液里逸出，化学方程式为H2CO3＝H2O＋CO2↑。分析

现象：澄清石灰水变浑浊。原因：二氧化碳与氢氧化钙［Ca(OH)2］反应生成了白色的碳酸钙沉淀。可用这个原理来检验二氧化碳。二氧化碳与氢氧化钙反应CO2+Ca(OH)2＝CaCO3↓+H2O

课堂教学展示典例剖析例用石灰浆[主要成分为Ca(OH)2]抹墙，墙壁逐渐变得又白又硬的原因是（）A.石灰浆跟空气中的氧气反应生成碳酸钙B.石灰浆跟水反应生成碳酸钙C.石灰浆的水分逐渐蒸发D.石灰浆跟空气中的二氧化碳反应生成碳酸钙解析：石灰浆的主要成分是Ca(OH)2，可以与空气中的二氧化碳反应生成碳酸钙，碳酸钙是白色固体物质并且较坚硬。D×××√

知识点3二氧化碳的用途课堂教学展示课堂探究

二氧化碳用途众多，且与我们的生活、生产有着密不可分的联系。人工降雨

二氧化碳光合作用的原料灭火化工产品的原料气体肥料二氧化碳的应用

课堂教学展示典例剖