2025年冀教版二年级数学下册全册教案(教学设计) .pdfVIP

海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐

五、四边形的认识

课题名称：长方形的特征1

课时安排：1课时。

【三维教学目标】：

知识与技能：认识长方形的长和宽，知道长方形的对边相等、4个角都是

直角。

过程与方法：在观察、验证、交流等活动中，经历探索长方形特征的过

程。

情感、态度与价值观：在用已有的数学活动经验探索知识的过程中

获得成功的良好体验，增强学习数学的自信心。

【教学重点】：使学生自主探究长方形的特点

【教学难点】：长方形特征的得出和验证。

【教法】：自主探究、引导讲解

【学法】：自主学习、讨论交流

【教学过程】：

教学过程备注

一、谈话导入

师：我们先找一找藏在教室里的数学知识，哪些物体的面是长方

形？

师：想一想长方形有几条边，几个角？

生：长方形有四个直角，有四条边。

师：长方形的图形里藏着许多秘密，想不想发现它？

生：想。

师：今天我们就一起研究长方形的特征。

板书：长方形的特征

二、探索新知

（1）观察猜想

师:请同学们认真观察你手中的长方形，猜想一下长方形有什么

特点？

生1：长方形有4条边。

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

生2：长方形相对的边都相等。

生3：长方形有4个角，4个角都是直角。

生4：长方形有2条长边，两条短边。

师根据生回答板书：长方形对边相等，4个角都是直角。

(2)验证特征。

师：刚才同学们说出了自己对长方形的了解，那么这些猜想究竟

对不对呢？想不想亲自验证一下。

师：你想用什么方法来验证自己的猜想？

生：我想用剪刀剪的方法，验证长方形的角。

生：我想用折一折的方法验证长方形的对边相等。

生：我想用小尺量一量的方法验证长方形的对边相等。

师：同学们的方法可真多，下面我们在小组内动手操作，交流自

己的做法。下面的时间就交给你们了。

（学生活动）

师：刚才同学们猜想出长方形对边相等，4个角都是直角。哪个小

组同学愿意汇报。

生1：我是用直尺量的方法得出上下两边一样长，左右两边一样长。

生2：我是用折一折的方法验证出长方形的对边相等的

生3：我是用三角板的直角来验证4个角都是直角。

生4：我是用直尺先量出一个角得出结论是直角，然后对折再对折，

这样得出4个角都是直角。

师生总结：长方形的对边相等，4个角都是直角

齐读：长方形的对边相等，4个角都是直角。

三、认识长和宽

师：刚才同学们猜想出长方形有两条长边，两