第二单元第3课时 与整十数相关的加减法(教学设计）一年级数学下册（青岛版2025） .pdf

第3课时--与整十数相关的加减法

课程基本信息

学校授课班

级

学科数学授课教学期

师

课题第3课时一与整十数相关的加减法

学目标

知识目标技能目标情感目标

学生能理解整十数加通过摆小棒、计数器等在小组合作与交流中，

直观操作，提升学生的动手

减法的算理，明确相同数位激发学生对数学运算的兴

能力和抽象思维，使其熟练趣，培养合作精神和积极探

相加减的原则，掌握整十数

加、减整十数的计算方法，运用口算解决整十数加减索的态度，让学生在解决问

能正确进行运算并解释计法，能快速准确计算，逐步

题中获得成就感，增强学

算过程。提高运算速度和准确性。数学的自信心。

重难点

学重点学难点核心素养

掌握整十数加、减整十理解整十数加减法中通过学，培养学生的

数的计算方法，理解算理，相同数位相加减的原理，将数感，让学生感知数量与数

能正确熟练地进行整十数直观操作与抽象算法建立的对应关系；提升运算能力

加减法的口算，运用所学解联系，尤其是在解决稍复杂，使其理解运算的本质；发

决简单的实际数学问题。情境下的整十数加减法问展逻辑思维，学会有条理地

题时，能准确分析数量关系思考，逐步形成初步的数学

O抽象和模型思想。

教学过程

一、创设情境，引入新课

师：同学们，今天老师带着大家一起去阳阳家的果园里去帮阳阳摘石

榴，看看今天在果园里又会发生什么故事呢？

师：果园里一片丰收的景象，仔细看图，图上都有什么？

生：果园里石榴丰收了，结了很多红红的石榴；阳阳和他的爸爸、妈

妈在果园里摘石榴。

师：再来仔细观察情境图，你发现了哪些数学信息？

生1：妈妈摘了30个石榴。

生2：阳阳摘了6个石榴。

生3：爸爸摘了40个石榴。

师：同学们观察的可真细心，你能不能结合其中两条数学信息提一个

用加法解决的数学问题？

生1：爸爸和妈妈一共摘了多少个？

生2：妈妈和阳阳一共摘了多少个？

二、探究新知

1.教学“两位数加减整十数”

师：我们先来看第一个问题，“爸爸和妈妈一共摘了多少个？”要

解决这个问题需要用到哪两条数学信息？

生：爸爸摘了40个石榴；妈妈摘了30个石榴。

师：怎样列式？

生：40+30二

师：为什么要用加法来做？

生：把两部分合起来就要用加法。

师：要求“爸爸和妈妈一共摘了多少个石榴？”实际上就是把40和

30合起来，也就是求40加30的和是多少。

(1)小组合作，初步感知

师：先来看第一个算式，40+30二等于多少呢？请同学们自