2025春桂美版（2024）美术小学一年级下册第一单元童心童趣画童年《第1课画中的童趣》教学设计 .pdf

2025春桂美版（2024）美术小学一年级下册第一单元童

心童趣画童年《第1课画中的童趣》教学设计

—\教材析

《画中的童趣》是桂美版（2024）美术一年级下册第一单元的开篇之作。本单元

主题为童心童趣画童年”，旨在引导学生用绘画的形式描绘童年趣事，激发学生对生

活的观察与表达。而本课作为单元起始课，起着开启学生绘画兴趣、引导学生发现生

活中童趣元素并尝试用绘画表达的重要作用。

教材通过展示多幅不同风格、充满童趣的绘画作品，如儿童画、插画等，让学生

直观地感受画中的童趣。这些作品涵盖了丰富的题材，包括儿童游戏、日常生活场景、

幻想世界等，从不同角度展现了童年的欢乐与美好。同时，教材还在作品旁设置了引

导性问题，启发学生思考画面中的元素、色彩、线条等如何表现童趣，为学生的欣赏

和创作提供了方向。

通过对本课的学习，学生将了解到绘画是表达情感和想法的重要方式，能够认识

绘画的基本元素如线条、形状和色彩，并学会运用简单的线条和色彩进行绘画创作，

表现自己心中的童趣场景。这不仅有助于培养学生的观察力、想象力和创造力，还能

提高学生的审美能力和艺术素养，为后续的美术学习奠定坚实的基础。

二、学情析

一年级学生刚刚步入小学，对美术课程充满好奇与期待，具有较强的想象力和创

造力。他们正处于形象思维阶段，对周围世界充满了天真烂漫的幻想，喜欢用自己的

方式去观察和理解事物。在日常生活中，他们积累了一定的生活经验，对童年的趣事

有着深刻的感受，这为理解和表现画中的童趣提供了丰富的素材。

在美术技能方面，学生已经具备了一定的基础，能够使用简单的绘画工具，如彩

笔、油画棒等，进行涂鸦和简单图形的绘制。但他们对绘画的基本元素，如线条、形

状和色彩的认识还比较模糊，缺乏系统的了解和运用能力。在绘画表现上，往往比较

随意，缺乏对画面的整体构思和组织能力。

此外，一年级学生的注意力集中时间较短，容易被新鲜事物吸引，在课堂上需要

教师采用生动有趣的教学方法和多样化的教学手段，激发他们的学习兴趣，引导他们

积极参与到学习活动中。同时，他们在语言表达和评价能力方面也有待提高，需要教

师在教学过程中给予充分的鼓励和引导，让他们敢于表达自己的想法和感受。

三、课标目标

（—）审美感知

引导学生观察不同风格、主题表现童趣的绘画作品，感受画面中色彩、线条、形

象所传达的童趣，提高学生对艺术作品的审美感知能力，培养学生对美好事物的敏锐

观察力。

（二）艺术表现

学生能够运用简单的线条、形状和色彩，尝试创作一幅表现童趣的绘画作品，表

达自己对童趣的理解和感受，锻炼学生的绘画技巧和艺术表现力。

（三）创意实践

鼓励学生从生活中发现独特的童趣元素，在绘画创作中大胆发挥想象力和创造力,

展现自己独特的创意和个性，培养学生的创新思维和实践能力。

（四）文化理解

通过欣赏不同文化背景下表现童趣的绘画作品，让学生了解艺术与文化的紧密联

系，拓宽学生的文化视野，增强学生对多元文化的理解和尊重。

四教学重难点

（—）教学重点

1.欣赏各类绘画作品，分析其中的童趣元素，感受画家如何通过色彩、线条、形

象等表现童趣。

2.掌握基本的绘画技巧，如线条的运用（直线、曲线、折线等）、色彩的搭配（对

比色、邻近色等），能够运用所学创作表现童趣的作品。

（二）教学难点

1.如何引导学生从生活中发现独特的童趣元素，并在绘画创作中大胆地发挥想象

力和创造力，展现自己独特的创意和个性，避免作品的千篇一律。

2.帮助学生将自己对童趣的感受和理解，通过恰当的绘画语言（色彩、线条、形

状等）生动地表现出来，使作品具有感染力。

五、教学方法

（-）情境教学法

创设生动有趣的童年情境，如播放童年游戏的视频、展示童年照片等，让学生身

临其境，激发学生的情感共鸣和学习兴趣。

（二）欣赏法

展示大量优秀的儿童画作品，引导学生观察、欣赏，让学生直观地感受不同绘画

风格和表现手法所带来的艺术魅力，培养学生的审美能力。

（三）讨论法

组织学生进行小组讨论，鼓励学生分享自己对绘画作品的感受和理解，促进学生

之间的思想交流和碰撞，培养学生的语言表