《10 我让小屋更漂亮》说课稿-2023-2024学年华中师大版信息技术三年级上册.docx

《10我让小屋更漂亮》说课稿-2023-2024学年华中师大版信息技术三年级上册

一、课程基本信息

1.课程名称：《10我让小屋更漂亮》

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生信息意识、计算思维和数字化学习与创新的能力。通过让学生使用信息技术设计个性化的小屋，提升他们对信息技术的兴趣和应用能力，培养他们解决实际问题的能力和创新思维。同时，强化学生的合作意识和审美能力，让他们在创作过程中体验信息技术带来的乐趣和价值。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.重点在于让学生掌握使用信息技术软件（如PPT或Photoshop）进行图形设计和创意布局的能力。

2.重点还在于培养学生独立思考和创新能力，设计出具有个性特色的小屋。

难点：

1.难点在于学生对于图形设计软件的操作不熟悉，可能难以完成复杂的图形设计。

2.难点还在于学生如何将创意转化为具体的图形和布局，缺乏设计思路。

解决办法：

1.通过课堂演示和分步讲解，让学生逐步熟悉软件操作。

2.引导学生从日常生活和兴趣出发，激发创意灵感，并提供设计模板作为参考。

3.设置小组合作环节，让学生互相学习，共同解决问题，提高设计能力。

4.鼓励学生多尝试，不怕出错，培养他们的自信心和解决问题的能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有华中师大版信息技术三年级上册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片库、设计模板和操作视频，帮助学生理解和学习软件使用。

3.实验器材：准备好PPT或Photoshop软件，确保学生能够直接在课堂上进行操作练习。

4.教室布置：设置多个小组讨论区，配备必要的电脑和投影设备，以便学生分组进行设计和展示。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对信息技术设计的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中见过哪些设计精美的房间或建筑？它们是如何设计出来的？”

展示一些关于优秀房间设计或建筑设计的图片或视频片段，让学生初步感受设计的魅力或特点。

简短介绍信息技术在建筑设计中的应用，为接下来的学习打下基础。

2.信息技术设计基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解信息技术设计的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解信息技术设计的基本概念，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍信息技术设计软件（如Photoshop、SketchUp等）的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.信息技术设计案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解信息技术设计的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的信息技术设计案例进行分析，如室内设计、景观设计等。

详细介绍每个案例的设计背景、特点和意义，让学生全面了解信息技术设计的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用信息技术设计解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与信息技术设计相关的主题进行深入讨论，如“如何利用信息技术设计一个环保的社区”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对信息技术设计的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案，以及他们设计的初步方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调信息技术设计的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括信息技术设计的基本概念、软件使用、案例分析等。

强调信息技术设计在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用信息技术设计。

布置课后作业：让学生选择一个实际场景，运用信息技术设计软件进行设计，并撰写设计报告，以巩固学习效果。

（以下内容为教学过程设计的详细步骤，由于字数限制，此处省略具体细节，实际教案中应包含以下内容：）

7.实践操作（30分钟）

目标：让学生亲自操作，应用所学知识解决实际问题。

过程：

教师指导学生使用信息技术设计软件，进行实际操作练习。

提供设计任务，如设计一个简单的房间布局或一个虚拟的社区景观。

学生分组进行设计，教师巡回指导，解答学生疑问。

8.作品评价与反思（10分钟）

目标：培养学生的评价能力和自我反思能力。

过程：

学生展示自己的设计作品，其他同学和教师进行评价。

教师点评作品，指出优点和不足，并提出改进建议。

学生进行