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专项02:字形(课件)-【中职专用】2025年对口升学考试语文二轮专项突破.pptx

专项02:字形(课件)-【中职专用】2025年对口升学考试语文二轮专项突破.pptx

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【中职专用】2025年对口升学考试语文二轮专项突破;考纲解读;要点精讲;1、音近致错

;2、形近误写

;3、形近音同错误;4、意义相近致错;5、简化字误用导致的错误;真题解析;真题解析;真题解析;真题解析;真题解析;真题解析;答题技巧;答题技巧;答题技巧;课堂小结;5.憧、幢、疃

憧(chōng),人影憧憧,一般不作“幢”。

幢(zhuàng),是用于建筑物的量词。如:一幢房屋。

疃(tanαn),是村庄的意思,如“柳疃”

6.崇、祟

崇是形声字,声旁是“宗”,意思是像山一样又高又大。

祟是会意字,“示”是鬼神的意思,所以作鬼鬼祟祟等都必须写“祟”。

7.才、材

才,指才能。如:德才兼备、才华横溢、人尽其才。

材,指材料。如:就地取材、大材小用。“人才”可以写作“人材”。但“大材小用”说的还是材料使用,指人事安排不当是用它的比喻义,所以仍要写“材”。

8.长、常

长,指距离、长度或时间长久。如:长年累月、长治久安、长此以往。

常,指经常、时常、常常。如:常备不懈、常胜将军、冬夏常青。;9.词、辞

两字多有相通处。一般说来,词典、词令、词讼、词章、言词,也可写成“辞”。而诗词、词牌、词曲、词谱、词话,不可写成“辞”;修辞、辞赋、辞藻、楚辞、《木兰辞》,不可写成“词”。

10.叠、迭

叠,指重叠或折叠。

迭,指更迭或迭次(屡次)。层见叠出、叠床架屋、叠放整齐都不能写作“迭”;一迭、迭声、迭挫强敌,也不能写作“叠”。

11.定、订

这两个字,都有“约定”的意思,前者偏重决定、规定,后者侧重商定、预定,不过很难完全区分清楚。订(定)阅、订(定)购、订(定)货、订(定)户、订(定)婚这些不妨通用。但“预定”和“预订”,“商定”和“商订”,区别还是比较明显的。至于定义、定额、定期、定员、定居、订立、订交、修订、订正,就更不应混淆。

12.混、浑

“浑人”和“混人”音义都相同。“混浊”和“浑浊”,“混水摸鱼”和“浑水摸鱼”,除混读去声,义无不同。但在其他意义上,如鱼目混珠、鱼龙混杂、混世主义、浑浑噩噩、浑然天成、浑然一体,音义都应分清。;13.迹、绩

迹??指痕迹或前人留下的事物。如:足迹、事迹、古迹、遗迹。

绩,指成绩、业绩、功绩。

14.灸、炙

灸是形声字,从火,久声,是中医的一种治疗方法,用燃烧的艾绒熏烤一定的穴位。

炙是会意字,上面是“月”(肉)的变体,用火烤肉的意思。一所以脍炙人口、炙手可热都必须写“炙”。

15.即、既

最常见的错误,是把“即使”误读误写成“既使”。要记住没有“既使”这个词,“既”和“使”的连用是“既然已经”的意思和“使、让”的意思组合,不是“就是使”的意思。

16.交、缴

交纳、交卷、交费、交税、交公粮等词语,也可用“缴”,用“缴”有强调履行义务的意思。

缴械、缴枪不杀,都有强迫或被迫交的意思,应当用缴。;17.厉、利

厉害和利害,都可指难对付、难忍受,或者达到了某种异乎寻常的程度;但利害还指利益和损害,“变本加厉”指变得比原来更严重、更坏,不可写成“加利”。

18.练、炼

练,指练习,熟练,经验多。

炼,指使之纯净、精美。

简练、苦练都作“练”,锤炼、锻炼、炼句都作“炼”。精炼、精练可通用,但前者还可当动词用。

19.圆、园

圆圈、圆形、圆满、花好月圆、外圆内方、字正腔圆、圆滑世故等,必须写“圆”。

“园”只用于与花草树木有关的词:园林、园艺、满园春色等等。

20.泄、泻

泄,指排出,不强调迅疾。

泻,指很快地流。排泄、发泄、泄露、泄漏、一泻千里、上吐下泻,不应混淆。;暴殄(珍)天物并行不悖(脖)杳(查)无音讯引吭(亢)高歌

爱不释(择)手冒大不韪(讳)莘莘(梓)学子稗(捭)官野史

人参鹿茸(葺)火中取栗(粟)大学肄(肆)业笔耕不辍(掇)

乔装(妆)打扮共商国是(事)按部(步)就班不负众(重)望

不计(记)其数奋(愤)发图强墨(默)守成规甘拜(败)下风

侯(候)门似海中流砥(抵)柱风雨如晦(诲)厉(励)行节约

世外桃源(园)徇(殉)私舞弊销赃(脏)灭迹真知灼(卓)见

流(留)连忘返集(积)思广益彤(丹)云密布有恃(持)无恐

不胫(径)而走迫不及(急)待拾人牙慧(秽)一筹(愁)莫展

步入正轨(规)名列前茅(矛)投机倒(捣)把各行其是(事)

;礼尚(上)往来卑躬(恭)屈膝自出机杼(纾)饮鸩(鸠)止渴

绿草如茵(荫)委曲(屈)求全川(穿)流不息纵横捭(稗)阖

到外传诵(颂)枉费(废)心机英雄辈(倍)出变本加厉(利)

融会(汇)贯通画(划)地为牢待价而沽

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中国职业技术教育学会职业高中教学会员。连续多年参加全国文明风采大赛,获得优秀辅导教师奖3个。曾在《职业技术教育》、《职教论坛》、《河南教育》、《青年导报》等杂志发表论文论著二十余篇,参与主持省级课题1项,市级课题3项。

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