口语交际用多大的声音说话教学设计-语文一年级上册.docx

用多大的声音说话

教学目标：

1.明确口语交际“星级”评价标准：让别人听清楚★、有礼貌★、会倾听★、乐表达★。

2.学会根据具体情境，选用合适的音量与他人交流。

3.懂得用合适的音量与他人交流是文明、有礼貌的表现。

教学重难点：

1.学会根据具体情境，选用合适的音量与他人交流。

2.懂得用合适的音量与他人交流是文明、有礼貌的表现。

教学过程：

一、话题激趣——“星级”评价有标准

1.教师示范，自我介绍。

同学们好，第一次见到大家，真开心！首先自我介绍一下：我姓张，当老师已经20多年了，爱看书，爱旅游，希望能和大家交朋友。

2.学生体验。

老师也想了解了解大家。请一名同学上台介绍自己。

（生小声自我介绍）

老师没听清楚。请你大声一点，好吗？

（生大声自我介绍）

他的介绍大家听清楚了吗？谁来评一评？

预设：（1）他讲话声音响亮，我们都能听清楚。

（2）他讲话时，先说“大家好”，最后说“谢谢大家”，文明有礼。

刚才上台的同学，在公共场合发言，能大声说话，让别人听得清楚，可以奖励一颗★。说话有礼貌用语，也要奖励他一颗★。（板书：让别人听清楚★、有礼貌★）。这节课，我们就来聊一聊：什么样的场合，应该用多大的声音说话。

（板书话题：用多大的声音说话）

二、说评交互——“阅览室说话”有讲究

1.同桌交流：寻找明明“错在哪里”。

（1）课件展示教材图片：仔细观察，阅览室发生了什么事？明明大声说话，这样做好不好？

（2）同桌交流，指名发言。

预设：明明这样做不好。他大声说话，打扰到了别人看书，很不礼貌。

师：（故作惊讶，指板书。）可是，说话要让别人听清楚才能获得一颗星呀！

（3）明明应该怎么办？大家给他出出主意吧。

预设：阅览室静悄悄的，小声说话也可以“让别人听清楚”，他应该凑到同学耳边小声说话。

2.现场表演：感受阅览室“小声说话听得清”。

（1）模拟情境：教师在讲台旁边提前准备一张书桌，请两名同学演一演。一人演正在看书的女同学，一人演明明。其他同学要安静地倾听，做文明小观众。最后评一评表演得怎么样。

（两学生上台表演，做到小声说话，并运用礼貌用语。）

（2）学生评一评：阅览室这样说话行不行？

预设：我觉得他俩表演得很好，在阅览室小声说话不影响别人，很有礼貌。

（师在“让别人听清楚”旁画√，在“有礼貌”旁画√。）两颗★送给他们。

3.拓展延伸：联系生活，发散思维。

生活中还有什么地方需要我们小声说话，不影响别人？

预设：医院的病房里要小声说话，不能打扰病人休息；电影院里看电影要小声说话，不能影响别人观影；公交车上小声说话，不打扰别人。

三、角色表演——情景再现深探究

1.师生演一演：情景体验领悟方法。

（1）出示教材第二幅图片：老师一个人在办公室批改作业。

（2）师生合作表演。

（师坐在提前摆放的书桌前批改作业，生上台表演。）

生：（小声地）老师，打扰您一下，我在教室里捡到一块橡皮。

师：是吗？明明，周围的同学谁丢了橡皮？

生：谁也没有。

师：那老师一会儿去教室问问，请你先回教室吧！

2.学生评一评：应该用多大的声音说话。

预设：（1）老师，他很有礼貌，还能小声说话，很好。

（2）老师，办公室只有你一个人，我觉得不用大声说话，也不用小声说话，正常说话就可以。

3.小组演一演：三位老师在办公，明明应该怎么说话。

如果办公室里有三位老师在批改作业，明明应该怎么说话？请大家四人一组，三人表演老师批改作业的情景，一人表演明明。

学生小组内分工合作，分角色表演。

4.人物采访：办公室说话应该用多大的声音？

师采访：明明，为什么你刚才说话声音很小？

生：我来到老师办公室，发现别的老师都在，因为不想打扰别的老师工作，所以我刚才说话声音很小，只要张老师听清楚就行了。

师采访：假如你是老师，评一评明明刚才表现得怎么样。

生：我觉得明明刚才在办公室小声说话，很有礼貌，没有打扰到老师们工作。

评价总结：看来，同样是去老师办公室，我们要根据不同的场景，选择合适的音量去说话。（板书：合适的音量）你看你们多有悟性啊！这么快就学会了在不同的场合，要用合适的音量说话。把掌声送给自己吧！在今天的口语交际中，大家都能积极发言，乐于表达。张老师要奖励大家每人一颗“乐表达★”。（板书：乐表达★）

四、置身情境——同伴评价促提升

1.小组交流，选出“故事大王”。

（出示教材第三幅图）瞧，教室里正在举行讲故事比赛呢！台上的同学讲得那么投入，台下的同学听得多么认真，多么安静。咱们也选一位最会讲故事的同学，给我们讲故事好不好？选谁呢？为什么要选他呢？大家四人小组商量一下吧！

（学生兴奋地讨论，教室里一片嘈杂。）

2.直面问题，小组讨论应该用多大的声音？

同学们交流的声音越来越大，老师想听听这两名同学在说什么，根本听不清楚。课堂小组交流究竟用多大的声音合适呢？

预设：（1）四个人讨论的时候，