必考题型梳理题型九　解释阐释类课件--江苏省高三历史二轮复习.pptx

;以案说法·研细则;以案说法·研细则;——摘编自[肯尼亚]A.A.马兹鲁伊主编《非洲通史》(第八卷);材料二1962—1995年,法国在非洲总共进行了19次军事行动,与非洲法语区国家共签订了23个军事合作协定。法国军队在其中六个国家执行“提高影响力的任务”:喀麦隆(10人)、吉布提(3500人)、加蓬(610人)、科特迪瓦(580人)、中非共和国(1500人)、塞内加尔(1300人)。

——摘编自[法]多米尼克?马亚尔

《从历史角度看法国在非洲的军事存在》;材料三;【聚焦阅卷现场】

标准答案

真正的解放不仅仅是摆脱殖民统治的政治独立,更重要的是实现经济、文化、社会等多维度的自主与全面发展,确保国家和民族在全球体系中享有平等的地位和尊重,拥有决定自身命运的能力。

非洲国家经济上缺乏独立性,单一产品的依附性经济结构,不利于经济的持续发展,因此,非洲国家要实现经济多元化,减少对单一资源出口的依赖,建立可持续的经济发展模式,确保经济的自主性,提高抵御外部风险的能力,推动构建国际经济新秩序。;非洲国家依然受西方国家军事和政治控制,因此,在军事和安全事务上减少乃至消除外部军事干预,确保国家主权的完整,加强“南北合作”,构建公正合理的国际政治新秩序。

非洲国家在文化上依然受西方国家的文化渗透,因此,正视并珍视自己的文化遗产,弘扬民族优秀传统文化,同时开放包容地吸收外部有益元素,发展既具有本土特色又面向世界的新型文化,实现文化自信和创新。

总之,非洲国家不仅要解决经济和政治问题,实现独立自主和全面发展,还要致力于消除贫困、提高国民生活质量,促进社会的整体和谐与进步,找到自身发展道路。国家独立不是真正的解放,只有摆脱西方国家的控制,才能实现真正彻底的解放。(16分);评分细则

(1)经济现状:经济上缺乏独立性,单一产品的依附性经济结构。(2分)(单一、依附、依赖也可以,必须这些词,否则不得分)

措施:构建国际经济新秩序。(2分)(评分标准:构建合理的经济结构,建设经济新秩序。如经济自主权、经济主动权都可以)

(2)政治现状:依然受西方国家军事和政治控制。(2分)(评分标准:军事、政治控制也可)

措施:加强“南北合作”,构建公正合理的国际政治新秩序。(2分)(评分标准:增强自身政治实力,构建国际政治新秩序。政治多极化,外交独立自主,提升军事实力,非洲国家间合作,答其中一点都可以);(3)文化现状:依然受西方国家的文化渗透。(2分)(评分标准:文化渗透,文化侵袭,文化垄断,非洲文化不能独立发展,答其中一点也可以)

措施:弘扬民族优秀传统文化,树立民族自信。(2分)(评分标准:发展本民族文化,如发展民族传统文化,增强民族文化自信,答其中一点也可以)

(4)概括:非洲国内:从政治、经济、文化方面实现独立自主和全面发展,找到自身发展道路。(2分)国际:国家独立不是真正的解放,只有摆脱西方国家的控制,才能实现真正彻底的解放。答人类命运共同体也可以。(2分);【经典考题剖析】

审题路径

第一步:审设问→明确答题方向

·求答项“什么是‘真正的解放’”

·提示项“分析说明”,这说明答案来源于对材料的归纳概括和材料信息链

接的教材知识。

第二步:看分值→确定分要点

·由16分大体可以确定三则材料中的经济、政治、文化各4分,总结概括4分。

;第三步:找信息→获取有效信息,并掌握学会转化、概括语言的能力

·据材料一信息可知,非洲国家独立后,出口的商品主要集中在农业和工业生产所需要的原材料上,且其出口比重不断加大,体现其经济结构存在问题。

·据材料二信息可知,法国在非洲进行多次军事行动,且与非洲国家签订军事合作协定,体现其政治上依然受到西方大国的控制。

·据材料三信息“非洲过去的历史……就在于它是欧洲的历史”“……尼日利亚人民,他们都是外国行为方式的模仿者”,体现西方对非洲文化的渗透。;【聚焦阅卷现场】

满分答题规则

规则1:关注命题人的思路和出发点。

本题要求利用唯物史观,透过历史表象认识历史的本质,即二战后,非洲各国纷纷实现民族解放,但是真的解放了吗?要求学生能够把握世界历史进步的历程,形成正确的世界观、人生观、价值观和历史观。能够对历史反思,更全面、客观地认识历史和现实问题。

规则2:答题要有逻辑性和层次性。

如本题需要结合三则材料进行分析说明,就要从经济、政治、文化三个层面对“真正的解放”作出解释。不仅要解释材料中当前非洲的现状,还要进一步解释真正的解放需要什么样的措施。即原因分析加解决措施。;【答题模板】;【类题集训·对对练】

(12分)阅读材料,完成下列要求。

材料刘鸿生,1888年出生于上海,中国近代著名爱国实业家。1919年五四运动爆发,国人抵制外货、提倡国货的情绪高涨。民族