2024秋九年级语文上册第二单元7就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信说课稿新人教版.docVIP

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《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》说课稿

一．教材分析

1.教学内容

《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》是九年级上册其次单元的一篇课文，从教材内容分析，该文写的是法国闻名作家雨果就英法联军远征中国一事，生气指责英法联军的强盗行为，生气指责英法联军毁灭世界奇迹圆明园的罪行，他深切怜悯中国所遭遇的空前劫难，表现出对东方艺术、对亚洲文明、对中华民族的充分敬重。老师要做到能调动学生参加并融入课文的氛围中并为作者的剧烈感情所感染。

?2.教材的地位、作用

本课是生气指责非正义斗争的罪恶，学习这篇课文就要抓住本文的语言特色，了解雨果的宏大情操。进而关注那段历史，探究被劫掠的根本缘由，由此把关注的目光投向艺术、文化、人类及整个世界。本课在学生的审美体验、实力培育上，都起着非常重要的作用。

3.教学目标

依据新课改理念，结合本文的特点，学生的爱好，爱好及特性特征，我制定了如下教学目标：

学问与实力目标：有感情地朗读课文，体会作者的思想感情。

方法与过程目标：比较阅读，体会赞美的语言和反讽语言的微小差别。

情感看法目标：珍视人类文明成果，敬重人类文明创建，培育酷爱全人类文化的情感。

4.教学重点、难点

学生是学习的主体，每当我们向自己的学生教授新学问的时候，自然要考虑到我们的教学对象在学习本课学问时的原有基础、现有困难及某些学习心理特征，从而有针对性地确定学习的重点、难点及教学对策。鉴于以上分析我确立教学重点为：驾驭本文的语言特色。了解雨果的宏大情操。

难点：辨别本文中赞美的语言和反讽语言的微小差别。

二、教学设想与学生状况分析：（教材处理）

如何突破重点、难点，有效完成本课的教学任务呢？我确定从学情动身，首先要把握两个原则：第一，留意高视角、低起点，先把基础学问落到实处，再按部就班进行教学；其次，重视素养教化，有意识地对学生进行科学素养的培育、因材施教。其次，分解重点、难点。本文立场显明，“赞美圆明园”“指责侵略者”两大板块内容相互独立，共同支撑着雨果醒悟的头脑、正直的良知、公正的立场。学习这篇文章，不必拘泥于“整体——局部——整体”的阅读模式，可以将文章自然切分为两个独立整体比较鉴赏，在比较中感受侵略斗争的罪恶，探究雨果的远见卓识。在形成显明的感受之后，再进行深层反思，关注那段历史，探究被劫掠的根本缘由，由此把关注的目光投向艺术、文化、人类及整个世界。

教学方法

依据教材及学生的特点，联系学习目标和学习重点，这节课我将采纳质疑法、朗读法、探讨法、探究法等教学方法，其中以诵读、探讨为重。

自主学习，探究学习，合作学习等学习方法将贯穿课堂始终，再配以多媒体课件协助。

四、学法指导

1.指导学生从朗读中体会语言特色，体会作者的思想感情。

2.通过合作学习，让学生既向别人表述自己的观点，又能从别人那得到不同的信息，共同完成确定的目标。懂得与人合作的意义，体验群体合作的成功感。在确定特性化阅读的同时，告知学生如何从集体中吸取才智。

五、教学程序设计：

（一）导入新课：我打算这样导入

上课之前，先给大家讲一个故事，从前，有两个强盗，为了共同的利益，进入了一个富贵的书香门地的家中去抢劫。由于他们事先勾结了那个大户人家中的仆人，所以一夜之间，将能带走的东西洗劫一空。不能带走的全被毁坏了。顷刻间，从前富丽堂皇的景象在瞬间化为一片乌有。映入眼中的只是一片断瓦残垣。这个家庭的很多文物都流落在外。几百口人都被杀了，可是唯有一个刚诞生的婴儿存活了下来。他长大后，被告知了家中当年的惨况。于是，他发愤图强，最终有一天，他战胜了那两个强盗。夺回了本该属于他们家应有的尊严与地位。我们现在只知道，那两个强盗一个叫英吉利，一个叫法兰西。请问：敬爱的你能猜出来，那个婴儿是谁？那几个可恶的仆人又代表了什麽？那个受难的家庭又是什麽？

爱好是最好的老师。讲故事是学生最感爱好的，设计这一导入可以激发学生对学习的爱好，又形象地讲出了课文地有关内容，为这节课的学习奠定了一个良好的基础。

（二）有感情地朗读课文，画出文中对比显明、精彩的语句细细体会。

这一环节的教学，我打算设计以下问题：

1、雨果怎样赞美圆明园？语言有什么特点？

2、雨果怎样指责英法联军的强盗行为？语言有什么特点？

在学生回答的基础上进一步明确：雨果是这样赞美圆明园的：

(1)是东方幻想艺术中的最高成就。

(2）几乎集中了超人的民族的想象力所能产生的一切成就。

(3)是幻想的某种规模巨大的典范。

语言上充溢感情，语句凝练美丽，富有感染力。

那麽雨果对英法联军的强盗行为持指责看法。用了反语这种修辞手法：

布特勒上尉恬不知耻的认为，这次远征是风光 的，精彩的，光荣的，他们期盼的是雨果对英法的这个成功赐予盛大的赞誉；雨果在愤激之下，用反语来形容强盗的心理。像“美丽”、“丰功伟绩”、“收获巨