2025春统编版（2024）道德与法治一年级下册《第16课 学先锋 做先锋》教学设计（名师教案）表格版 .pdf

2025春统编版(2024)道德与法治一年级下册《第16

课学先锋做先锋》教学设计

教材分析《学先锋做先锋》是统编版一年级下册道德与法治第四单元“争做中好儿

童”的重要一课。本单元聚焦于培养学生正确价值观与积极精神风貌。本课通

过展现不同时代、领域先锋人物事迹，如革命战争时的英雄、和平建设时的楷

模、新时代榜样等，让学生了解其贡献，感受勇敢无畏、无私奉献、勤奋努力

等优秀品质。教材借助图片、故事、问题，引导学生思考先锋精神内涵，激发

学习意愿，鼓励在生活中践行，为成长筑牢道德基础，在单元中起深化主题、

引导实践关键作用

学情分析一年级学生67岁，处于价值观形成初期，好奇心、求知欲强，对新事物感

兴趣，但注意力集中时间短，以直观形象思维为主，理解抽象概念困难。生活

中可能知晓一些英雄名字，但对事迹和精神内涵了解有限。模仿能力强，渴望

认可，愿学榜样行为。因认知和经验局限，对如何在生活中践行先锋精神缺乏

清晰认知和方法

课标目标知识与技能目标：了解不同领域先锋事迹，如革命先烈、科学家、劳模等，知

道其贡献；阐述先锋精神内涵，如勇敢、奉献、坚持等。

过程与方法目标：通过观察、观看、聆听、讨论、角色扮演等活动，培养观

察、表达、合作、思维能力；引导在生活中发现先锋，从身边小事践行，提高

实践和解决问题能力。

情感态度与价值观目标：激发对先锋敬仰、崇拜，培养爱情感和社会责任

感，•树立学习决心，引导在生活中践行，努力成为新时代好儿童

教学重难教学重点：深入了解不同时代先锋事迹，如董存瑞炸碉堡、雷锋服务人民、袁

点隆平研究杂交水稻等，感受先锋精神；认识到可通过帮助同学、爱护环境、努

力学习等日常行动践行先锋精神。

教学难点：帮助学生理解先锋精神内涵，并与现实生活紧密联系，明白其体现

在点滴中；激发学生内心学习先锋的强烈愿望，促使将敬仰转化为持续行动，

养成良好道德品质和行为习惯

教学法教法：

情境教学法：创设丰富情境，如模拟革命战争、现代科技创新场景，播放音

效、展示道具，让学生感受先锋所处环境和挑战，增强情感体验。

故事教学法：讲述生动感人的先锋故事，如刘胡兰就义、王进喜拼搏，吸引学

生，引发共鸣，帮助理解先锋精神，适时提问引导思考。讨论交流法：组织

小组讨论，如“身边哪些行为体现先锋精神”，鼓励分享想法，促进思想碰撞，

培养合作和表达能力。

榜样示范法：邀请身边优秀人物，如社区志愿者、教师进课堂分享事迹，或

播放本地先进人物视频，让学生感受榜样力量，激发学习热情。

实践体验法：安排实践活动，如校园环保、帮助低年级同学，让学生体会先锋

精神价值，培养实践和社会责任感。

学法：

自主观察法：引导学生自主观察教材、视频细节，如先锋表情、动作，培养

自主获取信息、观察和分析能力。

合作学习法：在小组讨论、角色扮演中，学生协作完成任务，学会倾听、尊

重他人，培养团队合作和沟通能力。

体验感悟法：通过参与模拟情境、实践活动，亲身体验先锋行为和精神，加深

对先锋精神的理解和感悟。

反思总结法：引导学生对学习和实践活动反思，总结经验教训，明确进步和

不足，促进成长

教学准备教师准备：收集先锋图片、视频，如《董存瑞》《雷锋》电影片段，制作

PPT；准备先锋事迹书籍，如《小英雄雨来》《袁隆平传》（儿童版）；制作

“先锋人物知多少