第一单元《5以内数的认识和加、减法》第 4 课时 第几（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版.docx

第一单元《5以内数的认识和加、减法》第4课时第几（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版

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设计思路

本节课为一年级上册数学人教版《5以内数的认识和加、减法》第4课时，以“5以内数的加法”为主要内容。设计思路围绕学生认知特点，通过具体情境引入，引导学生动手操作，体验数的组合与分解，培养学生的数感和运算能力。教学活动注重趣味性、实践性和层次性，让学生在轻松愉快的氛围中掌握加法运算。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学核心素养，包括数感、符号意识和逻辑推理能力。通过操作活动，学生将学会用数表示和解决实际问题，发展对数的直觉感知；通过符号的使用，学生将理解加法运算的符号表示及其意义；通过解题过程，学生将学会逻辑推理，提高解决问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点，

①正确理解和掌握5以内数的加法运算方法；

②能够通过实际操作和具体情境，将加法运算应用于解决简单的实际问题；

③培养学生观察、比较、分析问题的能力，以及运用数形结合的思想进行思考。

2.教学难点，

①学生对于加法运算符号的理解和运用；

②在具体情境中，如何将实际问题转化为加法运算问题；

③学生在运算过程中可能出现的错误，如进位、借位等概念的混淆；

④如何引导学生从具体操作到抽象符号的过渡，建立数与运算的内在联系。

教学资源

-软硬件资源：实物教具（小卡片、计数器、数字卡片）、电子白板、电脑

-课程平台：学校内部教学平台

-信息化资源：多媒体课件、在线教学视频

-教学手段：实物操作、小组合作、游戏化教学、情境创设

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师出示主题图，展示生活中常见的5以内数的实例，如苹果、橘子等。

-提问：同学们，你们能数出这些物品有多少个吗？

-引导学生回顾已学的数数方法，并引出本节课的主题：“今天我们来学习5以内的加法。”

2.讲授新知（20分钟）

-教师通过实物教具，如小卡片，展示加法的过程，例如：3个苹果加上2个苹果，一共是多少个苹果？

-引导学生观察并总结加法的步骤：先数出第一个加数的数量，再数出第二个加数的数量，最后将两个数量合并。

-学生跟随教师进行实际操作，尝试自己完成几个简单的加法题目。

-教师展示加法算式的书写方法，强调加号“+”的书写规范。

-通过多媒体课件展示加法算式的变化，如：3+2=5，5-2=3，让学生理解加法和减法的关系。

3.巩固练习（10分钟）

-分组活动：学生分组进行加法练习，每组提供一套小卡片，要求学生根据卡片上的数字完成加法运算。

-教师巡视指导，纠正学生的错误，并给予个别学生帮助。

-学生展示自己的练习结果，教师点评并总结。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，包括加法的意义、步骤和书写方法。

-强调加法在生活中的应用，如购物、分配等。

-提问：同学们，你们觉得加法有什么用呢？

-学生分享自己的看法，教师总结。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后练习题，要求学生完成5以内数的加法练习。

-鼓励学生在家里与家长一起进行加法游戏，提高对加法的理解和应用能力。

-提醒学生注意作业的准确性和书写规范。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能方面：

-学生能够正确理解和掌握5以内数的加法运算方法，包括数数的顺序、加法的步骤和加号的使用。

-学生能够通过实物操作和具体情境，将加法运算应用于解决简单的实际问题，如物品数量的合并等。

-学生能够正确书写5以内数的加法算式，并理解加法和减法之间的关系。

2.思维与能力方面：

-学生在操作活动中培养了观察、比较、分析问题的能力，能够从具体情境中抽象出数学问题。

-学生在解题过程中学会了逻辑推理，能够根据题目要求进行合理的思考和分析。

-学生通过小组合作学习，提高了沟通、合作和解决问题的能力。

3.情感与态度方面：

-学生在轻松愉快的课堂氛围中学习加法，培养了学习数学的兴趣和积极性。

-学生通过实际操作和游戏化教学，增强了学习数学的自信心和成就感。

-学生在解决实际问题的过程中，体会到了数学在生活中的应用价值，培养了数学意识。

4.个性与价值观方面：

-学生在合作学习中学会了尊重他人、倾听他人意见，培养了良好的团队合作精神。

-学生在解决问题的过程中，学会了面对困难不放弃，培养了坚持不懈的意志品质。

-学生通过数学学习，体会到了数学的简洁美和逻辑美，培养了审美情趣。

教学反思与改进

在教学《5以内数的认识和加、减法》这一课时，我深刻体会到了教学相长的过程。以下是我对本次教学的反思和改进措施。

首先，我注意到在导入新课时，虽然通过主题图吸引了学生的注