第9课《木兰诗》课件 (1).pptx

;花木兰代父从军的传奇故事千百年来一直广为流传。时至今日，现代人以它为题材打造了各种版本的文学或影视作品，有少儿版的动画片，有成人版的电视剧，塑造出风格各异的花木兰形象，给我们留下了深刻印象。今天我们一起来学习南北朝时期的乐府民歌《木兰诗》，去见识见识最原始版的花木兰形象。;1.了解乐府诗的特点；熟读并背诵课文，疏通文意。（重点）

2.领会故事情节曲折、富于戏剧性、充满传奇色彩的表现方法；体会不同修辞手法对塑造人物形象、突出中心的作用。（难点）

3.学习木兰这位巾帼英雄自立、自强的高尚品质。（重点）;文学常识;知品论世;

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;初读课文;初读课文;初读课文;唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息。;问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。;问木兰在想什么，在思念什么呢？（木兰说）我没有想什么，也没有思念什么。昨夜看见军中的文告，知道皇上（正在）大规模地征兵，征兵的名册有很多册，每一册（都）有父亲的名字。;阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。;1.木兰为什么要停机叹息，她想到什么？表现了木兰的什么性格？;东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，

北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻

爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河

去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山

胡骑鸣啾啾。;木兰到集市各处买了骏马，鞍垫子，驾驭牲口用的嚼子和缰绳和长鞭。（东、西、南、北市只是一种名叫互文的修辞手法并不是去东、西、南、北市。）早晨辞别父母上路，傍晚宿营在黄河边，听不见父母呼唤女儿的声音，只能听到黄河的流水声。木兰早晨辞别黄河上路，傍晚到达燕山头，听不见父母呼唤女儿的声音，只能听到燕山胡人的战马的嘶鸣声。;

;译文:

木兰不远万里奔赴战场，像飞一样地跨过一道道的关，越过一座座的山。北方的寒气传送着打更的声音，清冷的月光映照着战士们的铁甲战袍。将军战士身经百战，有的不幸死了，有的胜利归来。;5.作者写出木兰十年的征战生活，运用什么修辞手法。;

;木兰十多年之后幸运归来。胜利归来朝见天子，天子坐在殿堂上（论功行赏）。木兰被记了很大的功劳，赏赐了很多财物。天子问木兰想要什么，木兰不愿做官，只希望骑上一匹千里马，返回故乡。

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;木兰回到了原来的房间，打开各个房间的门，坐一会儿各个房间的床，脱去打仗时穿的战袍，穿上以前的旧衣裙，对着窗户对着镜子梳理云一样的头发和在脸上贴花黄。出门去见同去出征的伙伴，伙伴们都很吃惊：同行多年，竟然不知道木兰是个姑娘。;雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？;1、分层并用简介的语言概括段落大意;深读课文;家中（愿代父征）

途中（辞家而去）

战场（十年征战）

朝堂（建功受封）

家中（亲人团聚）;4、朗读课文，思考《木兰诗》塑造了一个怎样的妇女形象？;合作探究;2.这首诗的中心思想是什么？;3、本诗读起来朗朗上口，是因为运用了

很多的修辞，找找诗中运用了哪些的修辞手法？有什么作用？;军书十二卷，卷卷有爷名。;互文是指一联中的两句词语意思互相补充，结合起来表示一个完整意思的修辞手法。

（上下两句或一句话中的两个部分，看似各说一件事，实则是互相呼应，互相阐发，互相补充，说的是一件事。）;诗中几个使用了“互文”修辞的诗句;.第3自然段写“东市……西市……南市……北市……用什么修辞手法，表现了什么？;;指出下列诗句使用的修辞手法。;指出这首诗使用的修辞手法。;4、思考：文中有没有通过侧面描写来突出木兰的品格，找出相应的句子。;翻译以下句子;雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？

策勋十二转，赏赐百千强。;课堂检测;对镜帖花黄

出门看火伴;军书十二卷

卷卷有爷名

朔气传金柝

赏赐百千强

胡骑;木兰不用尚书郎

愿驰千里足

出郭相扶将

著我旧时裳

双兔傍地走;（2）【故事链接】右图与教材内容有关，请将该故事简要叙写出来。字数在60字以内。（3分）;（3）【撰写对联】我国历史上有许多耳熟能详的巾帼英雄。下面的对联拟描述其中的两位，只有上联，需续写下联。（1分）

上联：穆桂英挂帅出征立伟业

下联:;穆桂英

原为穆柯寨穆羽之女，武艺超群、机智勇敢，传说有神女传授神箭飞刀之术。因阵前与杨宗保交战，生擒宗保并招之成亲，归于杨家将之列，为杨门女将中的杰出人物。与杨家将一起征战卫国，屡建战功。佘太君（佘赛花）百岁挂帅，率十二寡妇西征，她五十岁尤挂先锋印，深入险境，力战番将，大获全胜。是中国古典文学巾帼英雄