第7单元 22读不完的大书（说课稿）2024-2025学年三年级语文上册同步教学（统编版）.docxVIP

第7单元22读不完的大书（说课稿）2024-2025学年三年级语文上册同步教学（统编版）

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

设计意图

本课以“读不完的大书”为主题，引导学生通过观察、比较、分析等方法，学习阅读课文的方法和技巧，提高学生的阅读理解能力。通过学习，使学生认识到大自然的奇妙和丰富多彩，激发学生对大自然的热爱和探索欲望。同时，培养学生善于观察、勤于思考、勇于表达的良好习惯。

核心素养目标

1.培养学生观察自然的能力，提高学生对大自然的审美意识。

2.培养学生阅读理解能力，提升学生从文中提取信息的能力。

3.增强学生表达交流能力，激发学生对大自然的热爱之情。

4.培养学生独立思考和合作探究的习惯，提高解决问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解课文内容：通过引导学生细读课文，把握课文描述的大自然景象，理解作者对大自然的赞美之情。

-学习阅读方法：教授学生如何通过观察、比较、联想等方法来深入理解文本，提升阅读理解能力。

-体会文章结构：分析课文的段落结构，让学生学会如何通过段落划分来把握文章的层次和逻辑。

2.教学难点

-提升阅读深度：帮助学生理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，以及作者表达的思想感情。

-激发想象力：引导学生通过文字描述，发挥想象力，构建与课文内容相符合的视觉画面。

-培养表达习惯：指导学生学会用自己的语言复述课文内容，提高语言表达的组织能力和准确性。

-解决字词理解问题：针对课文中的生字词，通过多种方式帮助学生理解和记忆，确保学生能够准确理解文本。

教学资源

-软硬件资源：电子白板、投影仪、笔记本电脑、多媒体课件

-课程平台：统编版三年级语文课程资源库

-信息化资源：课文朗读音频、相关图片资料库、自然风光视频片段

-教学手段：实物教具（如树叶、石头等）、教学卡片、课堂讨论小组

教学过程设计

导入环节（5分钟）

1.播放大自然风光视频，引导学生观察画面，提出问题：“你们从视频中看到了哪些自然景象？它们给你什么样的感受？”

2.学生分享观察到的景象和感受，教师总结并引出课题：“今天，我们就来学习一篇关于大自然的课文《读不完的大书》，让我们一起走进这篇文章，探索大自然的奥秘吧。”

讲授新课（20分钟）

1.朗读课文，引导学生注意朗读的节奏和情感，初步感知课文内容。

2.分析课文结构，讲解文章的段落划分，让学生学会通过段落划分来把握文章的层次和逻辑。

3.重点讲解课文中的比喻、拟人等修辞手法，以及作者表达的思想感情。

4.举例说明如何通过观察、比较、联想等方法来深入理解文本。

巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：分组讨论课文中的某个自然景象，用自己的语言复述课文内容，并分享感受。

2.学生展示，教师点评并总结。

课堂提问（5分钟）

1.提问：“文章中提到了哪些自然景象？它们有什么特点？”

2.学生回答，教师点评并总结。

师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：“你们认为大自然有哪些奇妙之处？”

2.学生自由发言，教师引导学生从多个角度思考问题，如动植物的生长、季节变化、自然现象等。

3.教师总结，强调大自然是丰富多彩的，我们应该热爱并保护它。

创新教学环节（5分钟）

1.教师展示实物教具（如树叶、石头等），引导学生观察并描述它们的特征。

2.学生分组，每组选择一种自然景物，用文字和图片记录下来。

3.学生展示作品，教师点评并总结。

1.教师总结本节课所学内容，强调阅读理解的重要性。

2.布置作业：阅读课外书籍，选取一篇关于大自然的文章，尝试用本节课所学的阅读方法进行分析。

用时总计：45分钟

知识点梳理

1.课文内容理解

-理解课文描述的大自然景象，如山川、河流、动植物等。

-把握作者对大自然的赞美之情，体会作者的情感表达。

2.阅读方法

-学习通过观察、比较、联想等方法深入理解文本。

-掌握通过段落划分把握文章层次和逻辑的方法。

3.修辞手法

-理解并分析课文中的比喻、拟人等修辞手法。

-体会修辞手法对表达情感和描绘景象的作用。

4.文章结构

-分析课文段落结构，了解文章的层次和逻辑。

-学会从文章结构中提取信息，把握文章主旨。

5.字词理解

-认识并掌握课文中的生字词，如“奇观”、“繁星”等。

-通过多种方式帮助学生理解和记忆生字词，确保准确理解文本。

6.表达交流

-学会用自己的语言复述课文内容，提高语言表达的组织能力和准确性。

-在小组讨论中，培养学生的合作交流能力。

7.思维拓展

-引导学生从多个角度思考问题，如动植物的生长、季节变化、自然现象等。

-培养学生的想象力和创造力，提高解决问题的能力。

8.情感态度价值观

-激发学生对大自然的热爱和探索欲望。