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统计的教学设计一等奖

1、必威体育精装版统计的教学设计一等奖

教学目标：

1.通过复习，使学生对本学期所学的统计学问进展整理，加深他们对学问的理解和把握，进一步体验统计的全过程，把握统计的方法。

2.在学习统计的过程中进展数学思索，使学生能从统计的角度提出并解决问题，提高解决简洁实际问题的力量。

3.激发学生的学习兴趣，培育数学学习的积极情感和良好的合作学习的习惯。

教学重点：整理统计学问，进一步体验统计的全过程，把握统计的方法。

教学难点：培育学生的统计意识，提高学生发觉问题、提出问题和解决问题的力量。

教具：空统计表、统计图，实物投影仪等

教学过程：

一、学问梳理

师：说说本学期我们都学习哪些统计学问？

生：复式统计表和条形统计图。

师：本学期我们学习统计表和统计图，与以前所学的有何一样的`地方和不同的地方？有什么优点？

学生小组沟通整理。

师归纳（板书）：

复式统计表：可以表示两个事物，便于比拟。

条形统计图：1格表示5。

二、统计学问的应用、内化

1、统计表

师：下面我们就用所学的统计学问来解决身边的一些问题。

师：六一儿童节快要到了，你们都准备到哪里度过呢？就让我们来统计一下吧。出示：

海洋公园

市民广场

儿童乐园

男生(人)

女生（人）

合计（人）

（动手操作完成表格）

师：你能依据表中的数据提出一些数学问题吗？

（教师摘录问题）

师：这些问题你会解决吗？（人）

学生解决问题。

2、统计图

师：请你依据统计表，完成下面统计图。

（要求：独立完成，同桌沟通，相互评价并回答下列问题）

海洋公园

市民广场

儿童乐园

（1）想去（

）的人最多，（

）的人最少。

（2）假如你是教师，你预备带全班同学去哪里？为什么？

（3）你还能提出什么数学问题？

3、综合应用

独立完成书本P127题15

反应----沟通-----评论

三、总结升华

本节课，我们复习了什么学问？你有什么新的收获

2、必威体育精装版统计的教学设计一等奖

教学内容：课标试验教材第七册99页例1及相应练习

教学目标：

1、让学生在已有的学问和阅历根底上自主探究复式条形统计图。

2、联系实际生活，让学生体会统计的功能。

3、培育学生数感。

教学过程：

一、回忆

二年级时学过以一当二的条形统计图，复式统计表与以一当五的条形统计图，三年级时还学过了两种不种形式的条形统计图与平均数。

二、新授

1、出示某地区城乡统计表

引导学生理解该地区1985年至2023年每隔5年城乡人口数量变化状况。分别画出2个纵向单式条形统计图。

2、引导学生思索，依据这两个条形统计图你能够发觉哪些信息，假如要把城镇与乡村人口进展比照，用一个统计图能描述这些信息吗？画出复式统计图。

3、四人小组争论小精灵的问题：“这是复式条形统计图，它与单式条形统计图有什么区分？

4、汇报沟通，体会新学问与旧学问的区分，进一步进展统计观念。

5、答复书本上的三个问题，你还能提出哪些信息？

三、稳固练习

”做一做“安排的是四年级男生，女生参与课外活动人数的统计，让学生依据复式统计表独立完成复式条形统计图。

四、课堂小结。

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【教学要求】

1．理解众数的含义，学会求一组数据的众数，理解众数在统计学上的意义。

2．依据数据的详细状况，选择适当的统计量表示数据的不同特征。3．熟悉复式折线统计图，了解其特点，能依据需要，选择适当统计图直观、有效地表示数据，并能对数据进展简洁的分析和猜测。

【教学建议】

1．留意加强新旧学问之间的比照和连接。

教学本单元时，可充分利用学生已有的学问阅历，通过与所学学问的比照，体会统计量的含义及统计图的特征和适用范围。如教学复式折线统计图时，可先用单式折线统计图分别表示两组数据，让学生体会单式折线统计图可以清晰地反映出一组数据的增减变化，但对两