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统编版语文三年级下册《我的植物朋友》教学设计

教学目标能抓住特点，介绍自己喜爱的一种植物，并能有挨次地写下来。养成良好的说写习惯。连续培育他们的写话兴趣。重点难点教学重点：抓住特点有挨次地介绍自己喜爱的一种植物。

教学难点：抓住特点介绍得生动好玩，把你的观看和感受写清晰。教学课时1课时

【教学过程】

一、课件展现，导入新课

1.同学们，今日教师给大家带来了一个漂亮高洁的小精灵，看看它是谁？（课件出示2：荷花图片）

2.它叫荷花，荷花姐姐很喜爱结交朋友，同学们情愿和她成为朋友吗？荷花姐姐也情愿和同学们成为朋友。今日荷花姐姐给同学们预备了几道冲关题，作为见面礼，每次冲关表现优秀的同学得一颗星，累计星星多的同学就可以和荷花姐姐成为朋友了！同学们期盼吗？

二、闯关嬉戏，介绍荷花

课前让大家认真观看荷花，并写下了记录卡，请参考你的记录卡，英勇闯关吧！

1.第一关：说说荷花姐姐的样子（按挨次描写形状）

学生仔细观看后畅所欲言。同学们观看真认真，说得真精彩。教师把同学们刚刚的发言写成了一段话，谁来读一读。（课件出示2：荷花的样子）

那一朵朵荷花，手掌大的花瓣雪白如雪，五六个花瓣拼成了一朵大荷花。我被一池荷花给迷住了，只见池中挨挨挤挤的一朵朵荷花翘首仰视夜空星斗。荷花的样子千姿百态，有的像大方的小女孩涨红了脸，躺在碧绿的荷叶下；有的奇怪地探出头来，望着这漂亮得意的人间；有的荷花像俊美的仙姑正对着安静的湖面梳妆装扮。荷花已经开不少了，有的绽开两三片花瓣儿，有的花瓣儿全部绽开了，露出了嫩小的莲蓬，像一个个亭亭玉立的少女站在荷叶上，而荷叶则像一个个碧绿的大圆盘。同学们和教师一起读一读红色的词语，你发觉了什么吗？（引出颜色、姿势、将开、全开），对呀。我们写植物样子的时候要按肯定的挨次来写，固然，写植物样子时也不肯定面面俱到，你可以选择两三个特点进展细致描写，比方荷花你可以选择颜色、姿势等来描写，还要根据肯定的挨次有条不紊地写下来。（板书：样子、按挨次）

2.其次关：说说荷花姐姐的颜色

认真观看荷花，你知道荷花常见的颜色有哪些？你最喜爱哪种颜色？请把自己对荷花的了解展现出来。阅读例文如下：（课件出示3：荷花的颜色）

荷花有有红、粉红、白、紫等多种颜色，而我最喜爱的是粉色的荷花。你看，一朵朵荷花上的花瓣像一个个小娃娃似的围在一起,花瓣尖上的颜色比拟浅,粉粉的,还稍稍带了点洁白的颜色；下在开的花瓣根部是淡黄色的,开败了的花瓣根部则是绿色的．荷花的花蕊是金黄色,似乎金黄的小脸在迎着我笑.

3.第三关：夸夸荷花姐姐对人类的奉献

荷花姐姐的美不仅仅在外表，其实她对人类的奉献可大啦！你知道哪些呢？给大家展现展现吧！（课件出示4：荷花的奉献）

荷叶可以用来做食用荷叶蒸肉、荷叶粥等。还可以做成以叶为茶的代用品，又作为包装材料。荷花除了有欣赏价值，花粉还可以保衰弱容。更别说荷花姐姐的果实了，就说莲子吧，幼莲生食，老莲可以磨粉。藕的养分价值很高，富含铁、钙等微量元素，植物蛋白质、维生素以及淀粉含量也很丰富，有明显的补益气血，增加人体免疫力作用。

4.同学们好厉害，能说会到，但不知道写作怎么样，现在教师要向你们发起挑战，看谁能把刚刚说说的连成一篇作文，写了样子的同学得一颗星，写了小白兔颜色的同学得一颗星，写了荷花奉献的同学的一颗星，假如你还能写出今日上课是没有提到的有关荷花的可以得两颗星，累计星星数量最多的同学就可以成为荷花姐姐的好朋友了哦！预备开头写吧！

5.教师小结方法。

（课件出示5）按肯定挨次描写荷花（或其他植物）的样子、颜色、香味、作用；抓住植物的主要特点，不必面面俱到等。（板书：样子颜色香味、功用）

五、学生习作。

1.写话要求：（课件出示6）

（1）要有肯定的挨次，思路清楚、合理。（板书：有肯定挨次）

（2）突出植物特点（样子、颜色、香味、作用）。

（3）使用多种感官去感受，还要把自己观看到的、闻到的、触摸到的感受写出来。（板书：写出各种感官的感受）

2.学生习作，教师巡回指导。

六、品读观赏

1.把全班同学的作文展现出来，看哪个同学写得生动、好玩、细腻？

2.哪些同学的习作毛病多，就把那篇作文展现出来共同修改。

七、学生修改自己的作文。

【设计意图：创设情境，创设情境，展现图片，激情导入，使学生兴趣深厚地投入到写话的学习中。】

【设计意图：示范引领，交给学生写作的方法，减轻了写作的难度，理顺了写作的思路。】

【设计意图：出示课件，展现写作要求，让学生有章可循，有据可依。】

【设计意图：书写作后，再引导学生修改，培育学生修改作文的力量和急躁。】

【板书设