第2课《学做“快乐鸟”》（说课稿）-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版（五四制）.docxVIP

第2课《学做“快乐鸟”》（说课稿）-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版（五四制）

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：第2课《学做“快乐鸟”》是二年级下册道德与法治教材的内容，旨在帮助学生了解情绪管理的重要性，学会调整情绪，保持积极心态。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在生活中积累的情绪体验有关，通过回顾和总结已有经验，使学生认识到情绪管理对个人成长的重要性。

核心素养目标

1.情绪管理能力：学会识别、表达和调节自己的情绪，培养积极向上的情绪态度。

2.社会责任感：认识到情绪管理对个人和集体的积极影响，树立对他人和社会负责的意识。

3.诚信意识：在情绪表达和调整过程中，诚实面对自己的感受，做到言行一致。

4.遵守规则意识：理解情绪管理的规则，遵守社会公德，促进良好的人际交往。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：二年级学生对情绪有一定的认识，能够简单描述自己和他人的情绪，但可能缺乏系统性的情绪管理知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新鲜事物充满好奇，对与自身生活紧密相关的主题如情绪管理有较高的兴趣。他们的学习能力强，善于模仿和体验，通过游戏和角色扮演等方式能够更好地理解和吸收知识。学习风格上，他们倾向于直观和体验式学习，需要教师提供丰富的教学活动和互动机会。

3.学生可能遇到的困难和挑战：二年级学生在情绪表达和调节方面可能存在以下困难：一是对情绪的识别和表达不够准确，可能难以用恰当的词语描述自己的感受；二是情绪调节能力有限，可能难以在遇到挫折时保持积极心态；三是缺乏自我控制能力，容易受到外界情绪的影响。针对这些挑战，教师需要通过具体案例、互动讨论和实践活动来帮助学生逐步克服。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《道德与法治》二年级下册教材。

2.辅助材料：准备与情绪管理相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如情绪表达动画、情绪调节小故事等。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置情绪表达和调节的情景角，营造轻松愉快的学习氛围。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频《情绪管理小故事》），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“情绪管理”课题，设计问题如“你经历过哪些情绪？如何调整自己的情绪？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过班级微信群收集学生的预习反馈，监控预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读《情绪管理小故事》，理解情绪管理的初步概念。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的情绪体验和调整方法。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过引导学生自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解情绪管理的概念，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过分享一个关于“快乐鸟”的小故事，引出情绪管理的课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解情绪管理的不同方法，如深呼吸、运动释放等。

组织课堂活动：设计“情绪调节游戏”，让学生在游戏中学习调节情绪。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考情绪管理的方法。

参与课堂活动：学生积极参与“情绪调节游戏”，体验情绪调节的实际操作。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解情绪管理的方法。

实践活动法：通过游戏活动，让学生在实践中掌握情绪调节的技能。

合作学习法：在小组活动中，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解情绪管理的方法，掌握情绪调节的技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置“记录一天情绪”的作业，让学生记录并分析自己的情绪变化。

提供拓展资源：推荐情绪管理的书籍和网站，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，记录并分析自己的情绪变化。

拓展学习：学生利用老师推荐的资源，进行进一步的自我情绪管理学习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的情绪管理过程进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的情绪管理知识，提升自我情绪管理能力。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

学生学习效果

学生学习效果主要体现