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第五单元课题2化学方程式第1课时说课稿-2024-2025学年九年级化学人教版（2024）上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第五单元课题2化学方程式第1课时说课稿-2024-2025学年九年级化学人教版（2024）上册

教学内容

本节课的教学内容为2024-2025学年九年级化学人教版（2024）上册第五单元课题2化学方程式的第1课时。本节课主要介绍化学方程式的概念、意义以及书写方法。具体内容包括：

1.化学方程式的概念及表示方法。

2.化学方程式的读法。

3.化学反应的类型及其与化学方程式的关联。

4.书写化学方程式的步骤和方法。

5.化学方程式的简单计算。

核心素养目标

1.培养学生运用化学知识解释化学反应过程的能力。

2.提高学生书写和理解化学方程式的基本技能。

3.激发学生探究化学反应规律的积极性。

4.增强学生运用化学方程式解决实际问题的意识。

学情分析

九年级的学生已经具备了一定的化学基础知识，对化学反应有了初步的了解，但化学方程式的书写和理解对他们来说是一个新的挑战。以下是具体的学情分析：

1.知识层面：学生已经学习了元素、原子和分子的基本概念，以及一些简单的化学反应类型，但对于化学方程式的书写规则和反应物、生成物的配比关系较为陌生。

2.能力层面：学生的观察能力、实验操作能力有所提高，但分析问题和解决问题的能力尚需加强。他们在化学方程式的推导和计算方面可能存在困难。

3.素质层面：学生的学习兴趣和探究精神较为积极，但学习习惯和方法有待改进。部分学生可能存在学习态度不端正、作业完成质量不高等问题。

4.行为习惯：学生在实验操作和课堂参与方面表现积极，但部分学生在课堂纪律方面需要加强管理，以减少干扰。

5.对课程学习的影响：学生对化学方程式的学习可能会受到已有知识基础、学习习惯和兴趣的影响。良好的学习习惯和浓厚的学习兴趣将有助于他们更好地理解和掌握化学方程式的书写和应用。因此，教学中需要关注学生的个体差异，采取适当的教学策略，提高他们的学习效果。

教学资源准备

1.教材：人教版九年级化学上册教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：收集与化学方程式相关的PPT课件、教学视频及网络资源。

3.实验器材：准备实验所需的药品、仪器和实验记录表格，确保安全性和实用性。

4.教室布置：设置多媒体教学设备，规划实验操作区，确保学生安全进行实验。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括化学方程式的概念介绍和书写规则。

-设计预习问题：设计问题如“化学方程式表示了哪些信息？”和“书写化学方程式时应注意什么？”

-监控预习进度：通过学生提交的预习笔记和问题反馈，监控学生的预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读教材和预习资料，初步理解化学方程式的基本概念。

-思考预习问题：学生思考预习问题，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群，供教师评估。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群进行资源的共享和反馈。

作用与目的：

-帮助学生提前了解化学方程式的基本知识，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过演示化学反应的实验现象，引出化学方程式的重要性。

-讲解知识点：详细讲解化学方程式的书写规则，如质量守恒定律的应用。

-组织课堂活动：分组讨论化学方程式的书写案例，进行实验验证化学方程式的正确性。

-解答疑问：对学生在学习过程中产生的问题进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考教师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论，尝试书写化学方程式，进行实验操作。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题提问，与同学讨论交流。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：系统讲解化学方程式的书写规则和注意事项。

-实践活动法：通过实验和书写练习，巩固化学方程式的书写技能。

-合作学习法：小组合作解决问题，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解化学方程式的书写规则，掌握书写技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置相关的化学方程式书写和计算作业，巩固学习成果。

-提供拓展资源：提供相关的教学视频和在线练习，帮助学生深化理解。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

学生