大学英语说课稿范文义务教育英语课程标准 .pdf

2019年大学英语说课稿范文

案例1•中文说课

根据《义务教育英语课程标准(2011年版)》关于五维

课程目标的规定，本节课的教学目标有语言技能目标、语

言知识目标、情感态度目标、学习策略目标和文化意识目标，

详细内容如下：1.语言技能目标：能根据本课教学要求(了

解课文结构与主旨，了解课文的细节内容)，熟悉运用预

测(Predicting)、略读(Skimming)、寻读(Scanning)和

推测(Inferring)技能；在讨论和角色扮演过程中尝试运用

所学的新词和句型，提建议和表达偏好或爱好。2.语言知识

目标：能熟练掌握课文中黑体标注的英语词汇，如:classical

music,orchestra,instruments,studio,broadcast,etc；育旨运用表

达偏好或爱好的基本句型,如：Iprefer/hate...becauseit

makesmefeelbored...IfIm...,Iprefertolistento,etc；了解

各类音乐形式和TheMonkees乐队的一些情况，了解如何组

建乐队的常识。3.情感态度目标：了解音乐在人们生活中的

重要性，提高音乐修养；体验文中乐队的成功经历，明白成

功是需要不断努力的。4.学习策略目标：利用所教句型和所

学知识积极与同学进行真实交流，培养交际策略；利用网络、

报纸等查找、搜集各种音乐的形式和乐队的信息，培养资源

策略。5.文化意识目标：了解世界音乐的不同形式，感受中

西方音乐以及古典音乐与现代音乐之间的差异，增进对中西

方音乐文化的了解。

说课评析1

这是12分钟多媒体辅助说课中说教学目标的片段。说

课内容选自人教版普通高中课程标准实验教科书•英语2（必

修）第5单元Music,本节课是阅读课。说课教师采用分条

陈述教学目标的方法，分别列出五维目标，条理清晰，明确

具体，有助于听者判断本节课的教学目标能否达成。

就目标陈述而言，虽然说课者并没有明确说出教学目标

的行为主体，但从其动词的使用来看,其行为主体是学生。

在行为动词的选择上，说课教师使用了如“了解”、“明白”、“熟

悉”、“掌握”、“体验”、“感受”、“查找”、“搜集”等行为动词，

使得教学目标明确、具体。说课教师还关注了教学目标达成

的行为条件，针对不同的行为动词，使用了包括“根据本课教

学要求（了解课文结构与主旨又要求了解课文的细节内容）”、

“利用所教句型和所学知识”，“利用网络、报纸等”等行为条件。

说课教师还关注了教学目标的表现水平或程度，区分了“掌握”

和“熟练掌握”、“尝试运用”和“运用”等不同的表现水平和程度。

案例2•英文说课

Afterclosereading,wellfirstchecktheanswersandshare

students1opinions.NextImgoingtohelpthestudentsfindout

thestructurebytalkingabouthowNicksDaywas,whathedid

andwhyhedidso.ThenIllaskstudentstoretellthepassageby

lookingatthestructure.Afterretelling,allofthestudentswill

understandthepassagebetter,andtheycanalsosummarizethe

structureofthereadingpassage.Thisskillcanalsobe

transferredtowritingonesdayoff.Itslikethis(onPPT),

whichactuallyconsistsofthreeparts:beginning,bodyand

ending.Thus,thelearningobjectiveoflanguage

skill—summarizingthestructureofthepassagecanbe

achiev