第二章 第二节 声母.docx

课题：声母

教学目标

掌握声母的发音部位和发音方法；

能够区分常见的声母难点音。

教学时数

4课时

教学方法

讲授法、演示法、训练法

教学过程

一．课题导入

导入方式一：从回顾音节的构成角度导入；

导入方式二：由一个生活中与声母相关的事例导入；

讲授新课

（一）声母的发音部位和发音方法

声母的发音部位

声母的发音部位是指在发辅音声母时，气流在发音器官中受到阻碍的部位。按发音部位的不同,声母可分为七类:

双唇音(b、p、m)：由上唇和下唇阻塞气流而形成。

唇齿音(f)：由上齿和下唇接近阻碍气流而形成。

舌尖前音(z、c、s)：由舌尖抵住或接近齿背阻碍气流而形成。

舌尖中音（d、t、n、l）：由舌尖抵住上齿龈阻碍气流而形成。

舌尖后音(zh、ch、sh、r)：由舌尖抵住或接近硬腭前部阻碍气流而形成。

舌面前音(j、q、x)：由舌面前部抵住或接近硬聘前部阻碍气流而形成，又简称“舌面音”。

舌面后音(g、k、h)：由舌面后部抵住或接近软腭阻碍气流而形成。又俗称“舌根音”。声母的发音方法

声母的发音方法，是指发音时喉头、口腔和鼻腔节制气流的方式和状况。各种发音方法，都要经过成阻→持阻→除阻这三个过程。声母可以从气流被阻碍的方式、声带是否振动、气流的强弱等三个方面来看。

从气流被阻碍的方式看

根据形成阻碍和解除阻碍的方式的不同，可以把普通话声母分为塞音、擦音、塞擦音、鼻音、边音五类。

(1)塞音：b、p、d、t、g、k，发音时,发音部位形成闭塞,软腭上升,堵塞鼻腔的通路，气流冲破阻碍，进裂而出,爆发成声。

(2)擦音：f、h、x、sh、r、s，发音时,发音部位接近,留下窄缝,软腭上升,堵塞鼻腔的通路，气流从窄缝中挤出,摩擦成声。

(3)塞擦音：j、q、zh、ch、z、c，发音时，发音部位先形成闭塞,软腭上升,堵塞鼻腔的通路，然后气流把阻塞部位冲开一条窄缝，从窄缝中挤出,摩擦成声。先破裂,后摩擦结合成一个音。就是说塞擦音的前一半是塞音,后一半是擦音，前后两半结合紧密，成为一个语音单位，是一个辅音,是一个音素，并不是两个辅音的复合(复辅音)。

(4)鼻音：m、n，发音时，口腔中的发音部位完全闭塞，软腭下降，打开鼻腔通路，气流振动声带,从鼻腔通过发音。

(5)边音：l，发音时，舌尖与上齿龈接触，但舌头的两边仍留有空隙同时软腭上升，阻塞鼻腔的通路,气流振动声带，从舌头的两边或一边通过。

声带是否颤动

发音时，声带振动的是浊音，又叫带音；声带不振动的是清音，又叫不带音。普通话21个声母中，浊音共有m、n、l、r四个，其余声母都是清音。

气流的强弱

塞音、塞擦音有送气音和不送气音的分别。发送气音时，肺部呼出的气流比较强，共有p、t、k、q、c、ch六个，发不送气音时，肺部呼出的气流比较弱，共有b、k、g、j、z、zh六个。

（二）声母的发音

b双唇不送气清塞音。

p双唇送气清塞音。

m双唇浊鼻音。

f唇齿清擦音。

z舌尖前不送气清塞擦音。

c舌尖前送气清塞擦音。

s舌尖前清擦音。

8.d舌尖中不送气清寒音。

9.t舌尖中送气清塞音。

10.n舌尖中鼻音。

11.l舌尖中边音。

12.zh舌尖后不送气清塞擦音。

13.ch舌尖送气清塞擦音。

14.sh舌尖后清擦音。

15.r舌尖后浊擦音。

16.j舌面前不送气清塞擦音。

17.q舌面前送气清塞擦音。

18.x舌面前清擦音。

19.ɡ舌面后不送气清塞音。

20.k舌面后送气清塞音。

21.h舌面后清擦音。

（三）、声母辨正

声母辨正就是将某个音节方言中的读音与普通话读音进行对比分辨，再加以纠正。

分辨舌尖前音z、c、s和舌尖后音zh、ch、sh、r

??分辨这两组声母的办法是:

1.把握发音要领

这两组声母的发音方法相同，发音部位不同，区分时就从发音部位加以比较。

舌尖前音z、c、s的发音部位是舌尖接触或接近上齿背。

舌尖后音zh.ch、sh、r是舌尖上翘，接触或接近硬腭前端。

2.掌握记忆方法

普通话中，普通话中zh、ch、sh声母字远远多于z、c、s声母字。我们可以通过以下的方法来记忆。

（1）形声字声旁类推

独体字如果是翘舌音，由它做声旁的形声字一般也是翘舌音或平舌音。如：

正—政征证怔症整真—镇缜稹嗔

子—字籽孜仔采—菜踩睬彩

不能简单类推的字

有些独体字是翘舌音，但由它做声旁的形声字是平舌音；有些独体字是平舌音，但由它做声旁的形声字又翘舌音。如：

察--（檫镲嚓）--擦占--（站战沾毡粘）--钻

串—窜蹿撺镩束--漱—速嗽

记住声母韵母拼合规律