第二章 第四节 声调.docx

课题：声调

教学目标

了解声调的性质和作用；

掌握普通话语音系统中四种声调的调值和调类；

读准普通话音节的声调。

教学时数

2课时

教学方法

讲授法、训练法

教学过程

课题导入

导入一：举出生活中由于声调错误使用而产生的误会或笑话，感受声调的重要性；

导入二：由普通话中的音节有声调的差异与英语音节没有声调的区别进行比较导入；

讲授新课

（一）声调的性质和作用

1.声调的性质

声调是一个音节高低升降的变化。汉语的一个音节，一般就是一个汉字，所以声调也叫字调。

音节的高低升降变化是声带的松紧程度决定的。发音时，声带绷得紧，一定时间内振动的次数多，声音就高；假若声带比较松，一定时间内振动的次数少，声音就低。声调主要是由音高决定的。声调的音高，具有两个明显的特点：

其一，声调的音高是相对音高(即用比较的方法确定的同一基调的音高变化形式和幅度)而不是绝对音高(即不起区别意义作用的音高)；

其二，声调的音高变化是滑动的而不是跳动的。

2.声调的作用

在汉语里，声调具有区别意义的作用。如下面这些声韵相同的音节，如果标上不同的声调，就可表示不同的意义。

kɑnshu——看书、看树、砍树

mɑiyɑn——买烟、卖烟、买盐、卖盐

汉语是有声调的语言，声调是汉语语音最显著和最基本的特征。

（二）调值和调类

1.调值：声调的实际读法或音值。

不同的发音主体，声带的厚薄、松紧、宽窄等不同，同一个音节，不同的发音人的音高就不完全相同。一般说来，男性的声带较厚、较长、较宽，发出来的声音比较低沉，女性的声带较薄、较短、较窄，发出来的声音比较高亮。同一个词“调”，一个成年男子和一个小孩读时，这种音高变化的趋势和升降幅度即构成调值的“相对音高”完全相同。但是这个成年人和这个小孩发“调”这个音节时的最高音和最低音都是不相同的，这就是绝对音高不同。

普通话语音系统中，有四种调值，分别是：55、35、214、51。

2.调类：声调的种类，就是把调值相同的字归纳在一起所建立的类。

同一种方言中，有几种基本调值，就可以归纳成几种调类。

普通话语音系统中，有四种调类，分别是：阴平调（第一声）、阳平调（第二声）、上声调（第三声）、去声调（第四声）。

（1）五度标记法

五度标记法又叫五度标调法，是赵元任在1930年创制的、用来标记调值相对音高走势的的一种方法。

具体制作过程：把一个方言字音的高低定为5度，最高点为5，最低点为1，其间平均分为4份，依次为1、2、3、4。一般把起点和终点的高度连在一起，就可以了。如55表示起点和终点一样高，为高平调；11是低而平，35是高中升；214是曲折调，表示起点是2，中间点是1，终点是4，曲折调一般要用三个数字表示。

注意：一个音系的调值中要出现1和5。

五度标调法

调类

调值

调型

调号

例字

阴平

55

高平调

ˉ

山

阳平

35

中升调

ˊ

明

上声

214

降升调

ˇ

水

去声

51

全降调

ˋ

秀

普通话声调标记法示例表

（2）普通话四声训练

1.阴平调：声调特点是高而平直，常见的缺陷为调值偏低或上扬。

例：春天花开青山飞机光辉

2.阳平调：声调特点是由中到高，直线上升趋势，常见的缺陷为读作24或升不到5的高度或读作略带曲折的调。

例：人民团结儿童柴油和平

3.上声调：声调特点是先降后升，常见的缺陷为只降不升或读成曲调或不连贯。

例：美好理想粉笔想法勉强

4.去声调：声调特点是高起低收，常见的缺陷是起调偏低或音时过短、过长。

例：创造世界爱护倡议魅力

（三）声调辨正

读准普通话四声的调值。

读准普通话四声的调值是学好普通话声调的基础。

务虚。先训练“定位”调值，如55、33、11，做到有效地控制声带，把握音高，准确到位。再练习13、35、31、21、212，对声调的高低升降变化的趋势和幅度有一个准确而直观的感受。

反复训练，熟记普通话声调调值。

如：千锤百炼山盟海誓逆水行舟过眼云烟

光辉灿烂荣华富贵欢欣鼓舞刀山火海

找出自己的方言声调和普通话的对应关系。

方言声调与普通话声调存在着对应关系。

武汉话与普通话调值比较表

调类

调值

阴平调

阳平调

上声调

去声调

武汉话

55

213

42

35

普通话

55

35

214

51

了解基础的古语音知识，掌握入声字的改读。

普通话的声调系统来自古代汉语的声调系统。

（1）古四声

A、古平声

古清声母→今阴平，如：边、天、飞

古浊声母→今阳平，如：平、才、人

B、古上声

古清和古次浊声母→今上声，如：比、短、草

古全浊声母→今去声，如：倍、坐、旱

C、古去声