人教部编版六年级上册语文精品教学课件 第2单元 第5课 狼牙山五壮士 第2课时.ppt

感受美好自然，培养语文素养！GANSHOUMEIHAOZIRANPEIYANGYUWENSUYANG6狼牙山五壮士第2课时五·四学制语文六年级上册课件通过上节课的学习，我们深刻地体会到了五位壮士是英勇无畏的。下面，我们来看看作者运用了哪些描写方法来呈现这样激烈的场面。为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山。他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打了下去。班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。五位战士有勇有谋第2段：痛击敌人——见壮行作者分别抓住了人物的哪些特点来写？使用了什么描写方法？画出关键词并理解。人物描写方法人物形象马玉宝沉着（神态）机智镇定，沉稳果敢葛振林大吼一声（动作）嫉恶如仇，英勇无畏宋学义抡一个圈（动作）嫉恶如仇，勇猛无敌胡德林胡福才绷、全神贯注（神态）；瞄准、射击（动作）严肃认真，一丝不苟为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山。他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打了下去。班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。点面研读课文，品析“点面结合”什么是点面结合？对五位壮士单个的描写，我们称之为场面描写中的“点”，这是聚焦在个体上。而段落一开始，描写五位壮士一齐痛击敌人的场面，我们称之为场面描写中的“面”。这种既有整体的场面描写，又有个体的单独描写的写法我们称之为“点面结合”。这样有点有面的描写，层次感及画面感强，既让我们感受到五位战士作为一个战斗群体的团结勇敢，又能感受到每一位战士的英勇顽强，既给人以整体感，又突显了人物的特点，令人印象深刻。第二段最后一句描写敌人的情况有什么作用？敌人始终不能前进一步。在崎岖的山路上，横七竖八地躺着许多敌人的尸体。描写敌人的情况，既表明敌人的损失惨重，又从侧面衬托了五位战士的英勇善战。读第3自然段：面对面前的两条路，战士们毅然选择了走上“绝路”。班长在面对生死抉择时，是什么态度？从哪些词可以看出来？为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声：“走！”带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。形容说话或行动坚决果断，毫不犹豫。这表现了班长的坚决果断，和与敌人同归于尽的坚定决心。态度坚定、决定果断。战士们的想法和班长是否一样？从哪里可以看出来？为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声：“走！”带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。战士们听了班长话后的内心状态这个动作也说明了战士们同意班长的想法。第3段：引上绝路——明壮志他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，猛地举起一块大石头，大声喊道：“同志们！用石头砸！”动作英勇语言对敌人的仇恨。留下最后一颗手榴弹，为下文写它的重要性埋下伏笔。“同志们！用石头砸！”这里的语言描写，哪个字用得好？从这两句话中你体会到什么？把石头比作“雹子”，说明了什么？顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。山坡上传来一阵叽里呱啦的叫声，敌人纷纷滚落深谷。比喻说明石头砸下时非常迅猛，有力。英勇无畏又一群敌人扑上来了。马宝玉嗖的一声拔出手榴弹，拧开盖子，用尽全身气力扔向敌人。随着一声巨响，手榴弹在敌群中开了花。动作描写，写出了马宝玉动作的干脆利落，表现了他的果断、英勇，以及对敌人的仇恨和誓死杀敌的决心。照应上文的“夺过手榴弹插在腰间”，突出了班长的智慧，点明了最后一颗手榴弹的重要作用。第4-5段：顶峰歼敌——看壮举读这两句话，你感受到了什么？是从哪些关键词感受到的？五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的方向。他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出胜利的喜悦。五壮士顶天立地的英雄气概。五壮士对人民群众和部队主力安全转移的欣慰。“眺望”和“望望”能否互换位置，为什么？你如何理解“脸上露出胜利的喜悦”？他们当时可能在想什么？班长马宝玉激动地说：“同志们，我们的任务胜利完成了！”说罢，他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边